La question n'est pas de pure rhétorique : qu'advient-il de la finalité émancipatrice de la philosophie dans le contexte de l'institution scolaire ? Peut-elle libérer l'esprit si elle est entravée ^par ses propres contradictions ? La réponse ne laisse guère de place à la discussion, tant le constat se révèle douloureux sur le terrain. Des deux refuges idéologiques qui s'imposent : qu'on ne peut éclairer la masse des ignares, ou qu'on peut panser pédagogiquement le naufrage, l'auteur ne se satisfait pas. Où est passée la distribution des forces de la pensée au plus grand nombre, que promet la massification démocratique de l'école ?

Sébastien Charbonnier s'appuie sur l'histoire de la discipline, sur les habitudes et les arrangements figés en principes, pour nourrir une charge sans complaisance envers la philosophie scolaire. Non sans parfois céder à la tentation du brio dans la caricature, au risque de s'aliéner une partie de son lectorat – peut-être pour mieux réveiller la conscience collective d'une corporation paralysée par ses contradictions.

Les sujets du bac 2013 : l'analyse du Café

Morale scolaire : un enseignement qui cherche sa voie - On fête aussi la philo au Coin Philo du Lycée de Sèvres... Conférences, colloques et séminaires