La journée organisée par le SNUipp, en partenariat avec le Café Pédagogique, a été l'occasion de rendre publique une enquête sur la manière dont les enseignants des écoles perçoivent leur travail. Plusieurs chercheurs ont donné leur point de vue sur la question.

En mars 2011, un important colloque a réuni à Lyon deux cents chercheurs et formateurs. Des vidéos et des textes en rendent compte, avec des paroles fortes...

A l'occasion d'une journée particulièrement fructueuse, l'association a su rassembler des points de vue singuliers qui permettent de mettre en perspective l'avenir de l'Education Prioritaire. Pas forcément radieux, mais beaucoup plus CLAIR...

La journée nationale de l’OZP en a été encore une illustration : les mots ne sont pas interchangeables. Ils ne sont pas de vagues étiquettes qu’on pose sur les choses. Ils sont les outils grâce auxquels on agit, on invente, on pense...

« Cette année s’est passé dans de meilleurs conditions que celles que nous attendions ». Ce sont les mots de l’inénarrable Luc Chatel parlant de la réforme de la formation. Lorsque la journaliste l’interroge sur le récent rapport Jolion qui pointe des errances de la réforme, c’est pour lui injuste. Et quand elle lui demande des nouvelles du « bilan qualitatif » qu’il devait publier en mars, il botte en touche : « je n’ai pas encore ce bilan, je l’attends ». Mais attention, Luc Chatel a tous les éléments : « nous en parlons régulièrement avec les recteurs » qui lui ont dit « qu’on était loin de la caricature entendue au début de l’année »… Evidemment, c’est un gage. Surtout vu la vitesse à laquelle sont remplacés ceux qui font la moindre réserve sur la politique menée…

Qui sont les jeunes enseignants ? Quelle est leur approche du métier ? Quelles sont leurs aspirations, leurs envies, leurs désirs ? Différentes études montrent qu’ils ne sont pas la copie conforme de leurs aînés. Leurs parcours personnels sont diversifiés, leur demande de mobilité réelle et leur engagement dans leur métier toujours aussi fort. Pour le SE-Unsa, il est important de les connaitre, de comprendre leurs motivations, de repérer leurs centres d’intérêt pour mieux les représenter. Le syndicat lance une enquête nationale sur le métier, la carrière, les préoccupations et les centres d'intérêt des jeunes profs.

L'association des maires de France demande au gouvernement de mettre fin aux suppressions de postes dans le primaire, notamment dans les zones rurales. Elle conteste le mode de calcul choisi par Luc Chatel et présenté par lui comme proche du terrain. Présidée par Jacques Pélissard, l'AMF regroupe 34 486 maires.

Comment l'eau arrive-t-elle au robinet ? Une balance comment ça marche ? Marie Curie a réalisé une série de leçons dispensées à ses enfants et aux enfants de ses amis dans le cadre d’une coopérative d’enseignement. La Maison des sciences fait découvrir ces leçons. Elle met aussi à disposition les affiches d'une exposition sur ces magnifiques leçons.

Le premier tome des Enfants de la zique 2011 présente en 70 pages une quinzaine de titres qui tous renvoient aux grands hommes et grandes heures de l'histoire ou à l'histoire vécue au quotidien. Il est illustré par des chansons de Maurice Chevalier, Cora Vaucaire, Malicorne, Antoine mais aussi La Casa, Robin Leduc, Carmen Maria Vega ou Arnaud Fleurent-Didier. Le guide pédagogique est particulièrement réussi. Il propose une analyse et une mise en contexte des oeuvres qui seront fort utiles aux enseignants. Les 16 chansons incluses sur le CD sont déclinées en version originale, instrumentale et pour deux d'entre elles réinterprétées. Réalisé avec le soutien des ministères de la culture et de l'éducation nationale, par l'équipe des Francofolies et le CNDP,le guide pédagogique s'adresse aux enseignants du primaire et des collèges ainsi qu'aux musiciens intervenant en classe. Vous pouvez l'obtenir gratuitement avec le CD.

Quelles pratiques, dans le cours de français, mais aussi dans d’autres disciplines, de la maternelle au lycée, pour faire progresser tous les élèves ? Pour que chacun, même parmi les moins à l’aise avec la langue, prenne la parole, à l’oral ou à l’écrit, dans une classe et un établissement ? Les Cahiers pédagogiques consacrent leur numéro de mai (489) à la pédagogie du français. Anne Armand rappellela dimensions exclusive de cet enseignement. Deux points forts à ce numéro : montrer que la maitrise de la langue passe aussi par les autres disciplines et la multiplicité des exemples de pratiques pédagogiques. Un numéro très utile pour aider les enseignants à retrouver le plaisir d'un enseignement émancipateur. Faire du français sans exclure, Cahiers pédagogiques n°489.

Colloques, ouvrages, on a tout scruté pour ne vous retenir que le meilleur...

La réduction des lignes budgétaires disponibles pour la formation des enseignants rend de moins en moins facile le départ des enseignants en formation spécialisée...

Restructurée en 2004, actuellement confiée aux IUFM, la formation déjà depuis cette année est en train d'évoluer... Elle sera à plus ou moins long terme (peut-être plus rapidement que pensé...) assurée par l'université directement dans le cadre d'un master. Qu'en reste-t'il encore en région ? Comment les enseignants qui en bénéficient encore la voient, qu'en tirent-ils ? Le Café a posé ces questions à des collègues certifiés il y a peu ou en cours de certification, qui ont suivi la formation ou qui ont passé l'examen en candidat libre, pour illustrer par des témoignages la question plus générale tellement vive et chaude de la formation des enseignants... Entretien avec Stéphane, professeur de lettres-histoire-géo en lycée professionnel, qui a suivi la formation spécialisée en IUFM en 2010 et qui est depuis détenteur du 2CA SH option F.

Selon les pays, les approches sont très différentes. En France la tradition républicaine empêche la prise en compte du critère ethnique mais sans empêcher le développement de pratiques discriminatoires. Cette note étudie les compromis trouvés, en France et à l’étranger, entre l’application de règles universelles et la prise en compte des différences dans l’action publique. La Note estime que la prise en compte du fait ethnique dans les statistiques ou de mesures de discrimination positives permettraient d'améliorer l'égalité des droits.

La prise en compte de l’histoire de l’immigration dans l’enseignement de l’histoire à l’école est récente. Ce nouvel objet d’enseignement qui permet de penser les enjeux de définition du national de la fin du XIXème siècle à nos jours invite à réfléchir aux questions contemporaines d’intégration et de citoyenneté. Entre prescriptions et écriture des manuels scolaires, entre pratiques réelles et représentations des professeurs, quel état des lieux peut-on dresser du statut, de l’école primaire à la Terminale, de l’histoire migratoire en France ? Comment rendre compte de cette histoire longue, complexe et dense qui a construit la France d’aujourd’hui ? Benoit Falaize interviendra sur cette question le 7 juin à Montpellier.

La polémique enfle entre le ministère et tous les partenaires, sur le rôle que doivent jouer les évaluations. Retour sur l'actualité récente.

Amandine Terrier est enseignante à Crotenay dans le Jura dans une classe multi-niveaux de CE2-CM1-CM2. Elle a expérimenté twitter pour communiquer avec les parents lors d’un voyage scolaire à Paris. Moins contraignant qu’un blog dont la mise à jour pouvait s’avérer fastidieuse après une journée bien remplie, l’outil tweetter permettait aux enfants de raconter en quelques mots les faits marquants en utilisant le téléphone portable de leur maîtresse. Et voilà c’est ainsi que l’aventure twitter a commencé pour s’épanouir et être primée au forum de Lyon. Pour des raisons personnelles, Amandine a du renoncer au dernier moment à venir défendre son projet. Elle a trouvé en Bertrand Formet, un ambassadeur tout à fait à la hauteur.