En fin de réunion du groupe de travail direction, le 2 juillet, le ministère annonce la mise en place d'emplois fonctionnels de direction dans les écoles à décharge complète. C'est un changement complet du fonctionnement des grosses écoles qui est engagé. Pour le Snuipp Fsu "une ligne rouge est franchie".

Une nouvelle grille de décharges, publiée au BO du 6 mai, s'applique à partir de la rentrée 2021. Elle améliore légèrement la grille existante surtout pour les petites écoles. Le régime des écoles maternelles et élémentaires sont identiques jusqu'à 13 classes et plus.

"A l’entrée en sixième, 1 élève sur 6 ne possède pas les compétences en lecture nécessaires pour lire et apprendre (Ben-Ali et al., 2020). Or, pour des raisons organisationnelles, il est difficile actuellement de mettre en place des ateliers de lecture dans les collèges. La plupart des élèves en difficulté ne bénéficient donc d’aucun enseignement particulier en France, alors même que la maitrise de la lecture conditionne leur réussite dans toutes les disciplines", rappelle Marina Tual dans une étude sur un dispositif de remédiation en 6ème.

"On ne constate pas de baisse entre mi-CP 2020 et mi-CP 2021", écrit la Depp qui rend compte des évaluations officielles de mi CP.

L'examen de la loi séparatisme par l'Assemblée nationale a commencé, les 28 et 29 juin, par les amendements les plus xénophobes. Si une partie de la majorité se retrouve sur les mêmes thèmes que la droite et l'extrême droite, la majorité a bloqué les amendements les plus dangereux comme l'interdiction des accompagnatrices voilées lors des sorties scolaires.

À l’école élémentaire Jean Le Bail de Limoges, les élèves de cycle trois repensent l’espace de la cour de récréation. Un espace où habituellement filles et garçons ne se mélangent pas, un espace où généralement ces derniers occupent la grande majorité de l’espace, les filles se contentant de rester sur les abords. Dans cette école REP de quatorze classes, qui accueille 220 élèves, les élèves de Marie-Mélanie Dumas travaillent sur la notion d’égalité filles-garçons et sur ce qu’elle signifie concrètement dans une cour de récré. « Égalité filles-garçons », c’est le nom du projet qui a permis un partenariat solide avec l’éducatrice du quartier ainsi que le collège du REP.

Quoi de plus motivant pour élèves et enseignants que de se dire qu’on écrit une histoire qui sera lue par des milliers de leurs pairs ? Le concours Plumes en herbe, organisé par Nathan, réunit tous les ans plus d’un millier de classes et des dizaines de milliers d’élèves. Cette année, 1198 classes se sont inscrites au concours, 45 000 élèves ont participé à l’aventure. Une école de Seine-Saint-Denis s’est particulièrement distinguée. L’école Blaise Pascal de Gagny a vu deux de ses classes remporter des prix. La classe de Cp de Nathalie Aussanaire qui a remporté le premier prix national du concours ainsi que la classe de CE1 de Sandra Ducatteau, qui elle est l’une des deux lauréates de l’académie de Créteil.

Comment donner confiance aux élèves allophones dans une école Rep ? En mettant tout le monde à égalité devant une nouvelle langue qu'il va falloir acquérir suffisamment pour présenter une pièce de théâtre à ses parents. Ce véritable défi est lancé à l'école REP Henri IV de Bordeaux. Les enseignantes de Cm1 et Cm2, Virginie Lapeyre et Ludivine Delasalle mènent le projet dans leur classe. Mais c'est Véronique Dubes, la directrice, qui nous en parle.

Quand on me demande ce que je préfère dans mon métier, j'ai du mal à répondre. Mais je crois que l'imprévu est une des choses que je préfère. On ne sait pas en partant le matin de quoi la journée va être faite. Certains jours, on a de mauvaises surprises (heureusement, c'est assez rare) et d'autres, au contraire, on découvre à chaque heure un nouveau petit bonheur. Et c'est encore plus vrai quand on s'adresse à des enfants porteurs de handicaps !

Des ressources pédagogiques à découvrir...