Une version amendée du projet de programme maternelle sera soumise au vote du CSE le 5 février prochain. Le Conseil Supérieur des Programmes vient de la mettre en ligne sur son site (1). De toute évidence, les auteurs de cette nouvelle version ont été soucieux d’améliorer la lisibilité du texte et, de ce fait, la compréhension des idées qu’il met en avant. Dans le domaine du nombre, grâce à des préconisations bien plus précises, les progrès sont considérables et il est raisonnable de penser que, dans l’avenir, ce texte sera considéré comme le point de départ d’une refondation de la pédagogie du nombre à l’école.

"Le cadre théorique et les outils élaborés par André Ouzoulias offrent une alternative à la progression classique". Rémi Brissiaud s'appuie sur les travaux d'A Ouzoulias pour pointer un problème des nouveaux programmes de maternelle. Pour lui, il faut renoncer à considérer la découverte du principe alphabétique comme un attendu de fin de cycle.

"L'école maternelle fait partie des sujets d'actualité pour tous les enseignants puisque ses projets de programmes ont été portés à leur consultation. Le principe central "Apprendre ensemble pour vivre ensemble" affirmé dans cette nouvelle mouture est au cœur des préoccupations du GFEN. C'est en se confrontant au réel des situations d'apprentissage et à travers les relations qu'elles permettent de tisser avec les pairs que la socialisation se développe". Ces trois idées posées par le Gfen encadrent les 7èmes Rencontres nationales de maternelle organisées le 31 janvier. Claire Benveniste, secrétaire générale du Gfen, explique ce qui fait la particularité de cette nouvelle édition au lendemain de la rédaction de nouveaux programmes.

La confiance est un apprentissage. Alors que la France apparait comme un des pays où les gens se font le moins confiance, des enseignants ont compris que la fraternité et la confiance ça s'apprend. C'est notamment le cas de Sylvie Maillard, professeure des écoles formatrice (PEMF Lyon).

Ce "plaisir à vivre" est ici une invitation à penser autrement les apprentissages. Ça part d'une conviction, qu'apprendre ne se réduit pas à des techniques, du volontarisme, du quantitatif. Mais aussi à un "penser". Cette année encore, nous suivons l'équipe de La classe plaisir. Vous retrouverez tous les mercredis, jour de L'Hebdo primaire, ses petits moments sur l'école qui donnent sens au métier...