Alors que le ministre veut atteindre "100% de réussite en CP", Le Café pédagogique révèle les premiers résultats de la méthode Narramus d'initiation à la compréhension de textes en maternelle. Développée par Roland Goigoux et Sylvie Cèbe en collaboration avec des enseignants, Narramus prépare les enfants à la compréhension des histoires en leur permettant de développer des compétences narratives déterminantes pour la suite de leur scolarité. Evaluée auprès de 6000 enfants de la petite à la grande section, Narramus a un impact positif prouvé scientifiquement. Les enseignants disposent de scénarios pédagogiques précis utilisables de la petite à la grande section de maternelle. Avec Narramus les enfants comprennent ce qu'est un récit et enrichissent leur vocabulaire. Une première rencontre déterminante pour les apprentissages du CP.

Sylvie Cèbe et Roland Goigoux reviennent sur la naissance de la méthode Narramus, la part des enseignants dans sa conception. R Goigoux présente les premiers résultats des évaluations de la méthode.

"Aujourd’hui la réalité de ce que recouvre la scolarisation des enfants de deux-quatre ans est contrastée, entre une scolarisation aménagée dans le cadre d’un dispositif dédié et, à l’autre extrême, une scolarisation dans une classe qui accueille des enfants de deux à cinq ans, où la réponse et l’adaptation aux besoins des plus jeunes restent insuffisamment prises en compte". La scolarisation des moins de trois ans est au coeur d'un débat. Longtemps simple variable d'ajustement, elle est devenue depuis la loi de Refondation un nouvel espace à conquérir pour l'Ecole. Récemment encouragée par l'OCDE, elle est aussi remise en question dans des études comme celle d'Arthue Heim. Dans ce nouveau rapport dirigé par Marie-Hélène Leloup, l'inspection prend parti en faveur de cette scolarisation. Le rapport ne cache pas la réalité et les insuffisances de la scolarisation des tout petits. Il montre son organisation et les pratiques pédagogiques...

Fruit d'un travail collectif réalisé par des membres du secteur maternelle du GFEN, ce petit livre réunit différents outils pour accompagner les enseignants de maternelle. Il faut prendre le mot outil au sens large. Il s'agit aussi de revenir sur des pratiques de classe que de réfléchir sur les fondamentaux de l'école maternelle voire de se créer de nouveaux outils, parfois inattendus, comme l'emploi du temps. Isabelle Lardon, qui coordonne l'ouvrage, revient sur l'originalité de ce livre.

J'ai une classe unique avec des élèves de la Moyenne Section au CM2, c'est ma cinquième rentrée dans cette école. Chaque été, je tiens à envoyer une carte ou une lettre (par voie postale) à mes élèves, l'effet est garanti ! Ils adorent recevoir un courrier qui leur est adressé personnellement, et du coup, certains m'en envoient aussi. C'est pour moi l'occasion de faire un clin d'oeil sur un évènement de l'année précédente, ou d'introduire un futur projet (il y a souvent les deux d'ailleurs!). Par exemple, je leur ai écrit que j'avais découvert un auteur/illustrateur super (lors d'une réunion) qui s'appelle Christian Voltz, et qu'il faudrait qu'ils fouillent leurs fonds de tiroirs, leur grenier, pour m'apporter tout un tas de "bidules" qui nous servirait cette année.

Maternelle : Programmations - 17 jeux mathématiques en PS, MS ou GS - Du land art en maternelle - Le numérique à l'école maternelle - De la philo en maternelle - A la découverte du calendrier...