Si l'art d'enseigner n'est pas une technique, quelles valeurs peuvent fonder ses propres obligations ? Que signifient l'efficacité ou la réussite, voire l'obligation de moyens, sans critères déterminés ? Occupée à lutter contre l'idée d'un métier qui ne s'apprend pas, dans un effort de professionnalisation porté par les IUFM, la formation enseignante a peut-être négligé une valeur régulatrice essentielle, la morale. C'est en tout cas l'idée que soutient Erick Prairat, professeur en sciences de l'éducation à l'Université de Nancy 2. Dans "La morale du professeur", il établit les éléments d'une éthique professorale et d'une déontologie enseignante, dont il tire les jalons d'une possible formation pour les étudiants en professorat. Une réhabilitation de la morale sans le moralisme, de la sollicitude sans le paternalisme.

Proposer une « morale du professeur » à l'heure où les professeurs sont appelés à un enseignement de la morale laïque, n'est-ce pas paradoxal ?

A l'initiative du Lycée Claude-Fauriel de Saint Etienne, les Débats citoyens en Rhône Alpes rassemble une cinquantaine d'enseignants pour proposer à 1400 lycéens de 13 lycées des académies de Grenoble et Lyon, des Tables rondes pluridisciplinaires sur des enjeux de citoyenneté. Une soixantaine d'intervenants, chercheurs, acteurs ou spécialistes des thèmes retenus, viendra nourrir les débats. La première manifestation, « Information et désinformation : les médias, un outil au service de la démocratie? » s'est tenue le 13 novembre au lycée Claude-Lebois de St-Chamond avec la participation de Florence Aubenas. La prochaine rencontre, Histoire et Mémoire(s) : témoins, lieux et débats, est prévue le 22 novembre.

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