Trop complexe, inadapté à certains élèves, les programmes d'éducation morale et civique sont vertement critiqués par les enseignants si l'on en croit la Degsco qui publie les résultats de la consultation qui s'est tenue du 1er au 30 janvier.

L'APHG défend la place des professeurs d'histoire-géo dans l'enseignement moral et civique. C’est que d’autres disciplines sont aussi intéressées par cet enseignement : la philosophie ; les SES ; l’EPS et l’éco-gestion se positionnent également.

" Le principe de laïcité doit-il impliquer le mutisme sur la dimension religieuse ? A mes yeux, la laïcité ne réside pas dans le déni ou le rejet du religieux, mais dans notre capacité commune à nous parler et à nous entendre … C’est une laïcité du consentement au réel, qui promeut à la fois la liberté de conscience et la liberté d’expression, dans le respect de tous et de chacun", a expliqué le 3 février Pascal Balmand, secrétaire général de l'enseignement catholique.

Cela a-t-il du sens de faire visiter Auschwitz par des lycéens et des apprentis ? La question prend cette année une urgence particulière. Le climat généré par les attentats, dont celui de l'hyper casher, pèse sur l'exposition organisée le 6 février par la région Ile-de-France avec les 500 lycéens et apprentis qui reviennent des camps d'Auschwitz Birkenau. Parmi eux des élèves d'établissements populaires et de centres d'apprentis qui témoignent de l'impact du travail réalisé par la région Ile-de-France avec les enseignants et le Mémorial de la Shoah.

Cette année le 10 mai tombant un dimanche, le ministère appelle les écoles et établissements à commémorer la traite et l'esclavage le lundi 11 mai. " Dès l'école élémentaire et le collège, les enseignements, en particulier d'histoire-géographie, permettent à tous les élèves d'acquérir des connaissances sur la question des traites, des esclavages et de leurs abolitions. Ces connaissances doivent leur permettre de comprendre la singularité d'une histoire longue et complexe et de ses héritages. Elles peuvent aussi les aider à développer une réflexion civique toujours actuelle sur le respect de la dignité et de l'intégrité de l'être humain". Mais au-delà des injonctions officielles, qu’en est-il sur le terrain ? Et d’abord chez les professeurs d’histoire, en première ligne pour cet enseignement.

Mobilisation, réservistes, autorité, défense : Manuel Valls et Najat Vallaud-Belkacem déclinent ce 9 février en Sorbonne tout le vocabulaire de la " mobilisation de l'Ecole pour les valeurs de la République". Annoncée le 22 janvier, cette nouvelle étape réunit recteurs, Dasen et préfets avec le premier ministre et la ministre de l'Education nationale. Le premier ministre détaille les mesures annoncées le 22 janvier. Il ouvre le site des "réservistes" pour l'Ecole et publie le guide de détection des jeunes "en voie de radicalisation". Dans les établissements, il lance des "assises" locales pour lesquelles toute la hiérarchie va être sollicitée dès maintenant.

Faire travailler les élèves sur les inégalités de genre avec Genrimages est un vrai régal ! A lire aussi un texte de P Meirieu, un autre de B Robbes etc.