"L'observation du monde à hauteur d'enfant à partir des dessins qu'ils réalisent est une expérience de recherche passionnante". Formatrice à l'Inspe de Toulouse, Elsa Filâtre a voulu évaluer les compétences géographiques d'élèves de CM1. Et pour cela elle est passée par leurs dessins de leur univers proche. Un chemin qui fait découvrir les grandes questions géographiques de ces petits...

" Nos analyses montrent que la manière dont les questions environnementales (QE) sont traitées privilégie la technologie comme source de solutions aux problèmes humains, participe d’une conception positiviste de la science, et relève d’une approche anthropocentrée. Les programmes et manuels transmettent implicitement un rapport au monde très ancré dans le paradigme de la modernité". Malou Delplancke et Hanaà Chalak (Université de Nantes) étudient de près, dans Education et socialisation n°63, les programmes du collège et du lycée. Elles montrent qu'il reposent sur des conceptions qui empêchent une formation du citoyen.

Une sélection de ressources pédagogiques pour la classe..