La DEPP a publié mi-mai une étude périodique portant sur le niveau des élèves en mathématiques : le Cycle des Evaluations Disciplinaires Réalisées sur Echantillons (CEDRE). Comme toujours, elle est d’une lecture très instructive relativement à nos pratiques ; pour autant, les solutions aux problèmes soulevés ne sont pas évidentes. La réforme annoncée présente des avancées qui pourraient aider à progresser ; néanmoins, il semble bien que des pesanteurs structurelles demeurent difficiles à vaincre…

Les nouveaux programmes font beaucoup discuter ; l’APMEP monte un MOOC ; des revues paraissent, et les non-titulaires continuent de peupler nos établissements.

Au lycée, un collègue fait renaître Interesp ; Sésamath publie ; un problème enflamme le net !

Au Collège, on travaille sur manuel libre, et sur les compétences.

L’école innove, par de nouveaux programmes, et de nouvelles méthodes, en expérimentation.

Partout, la pratique des rallyes mathématiques a progressé. Même en Polynésie, comme en témoigne la « Dépêche de Tahiti ».

La lumière au 16ème salon Culture et jeux mathématiques