Qu’attendre du futur programme de mathématiques au lycée ? Quel est le niveau des nouveaux lycéens en maths ? Régis Kéréneur, enseignant de mathématiques au lycée Eugène Freyssinet à Saint-Brieuc (22), livre son regard de professionnel sur sa discipline. Des besoins observés dans le calcul à la nécessité de raisonnement, tour d’horizon des perspectives ambitionnées par cet enseignant maîtrisant les programmes enseignés de la 6èmeaux classes préparatoires. « Les connaissances pyramidales posent problème quand les bases sont fragiles ». L’enseignant appelle à davantage d’ambition pour éviter les difficultés observées en études supérieures. Il propose dès le collège « des démonstrations utilisant le calcul littéral, la modélisation de situations et des justifications des propriétés d’une figure. »

Que se passe-t-il en maths ? Les enquêtes CEDRE école et collège envoient des signaux inquiétants…

"La méthode de Singapour singapourienne n’est donc pas une collection de manuels scolaires. C’est un dispositif institutionnel stable qui assure la formation des enseignants et une veille sur les contenus d’enseignement". Dans le bulletin de la CFEM, Christine Chambris analyse en détail la méthode de Singapour.

Un manifeste pour l'interdisciplinarité, des concours, la surveillance des calculatrices en examen…

Enseigner les maths avec les arts ou des Légo…