Comment appréhender le programme de géologie au collège ? Quels sont les volcans à surveiller l’an prochain ? Quelle place réserver aux modélisations en sciences de la Terre ? En quoi l’enseignant joue-t-il un rôle majeur entre le flux d’information et la complexité des situations ? Dans cet entretien accordé au Café Pédagogique, le volcanologue et universitaire Jacques-Marie Bardintzeff revient sur le rôle majeur d’un enseignant de SVT : « Un enseignant doit savoir interpeller et intéresser ses élèves ». Pour le spécialiste : « dire à un élève d’être méticuleux et de réaliser un travail soigné est une façon d’ordonner son cerveau pour la suite. »

Comment valoriser les déchets au sein d'un établissement ? Comment impliquer différentes disciplines autour d'un projet ? Comment réaliser une construction parasismique au collège ? Retrouvez à travers deux entretiens des idées d'enseignements pratiques interdisciplinaires pour la rentrée prochaine.

De la ferme des 1000 vaches à l’huile de palme en passant par l’intolérance au gluten, les sujets d’actualité évoqués sont multiples. Au lycée Eugène Woillez de Montreuil sur Mer (62), les élèves apprennent à apprécier les productions biologiques et locales dans un contexte de développement durable. Sous la houlette de Julien Gossart, enseignant de SVT, une équipe pluridisciplinaire implique les lycéens dans une série d’ateliers et de sorties pédagogiques. « L’engouement des élèves et leur implication nous ont conduits à amplifier et à développer les projets ». Comment fabriquer une pâte à tartiner sans huile de palme ? Une ferme bio est-elle rentable ? Retrouvez les questions abordées en classe de 2nde.

Comment un enseignant peut-il participer à un programme de recherche ? Marion Burgio, professeur de SVT au lycée Louis Barthou de Pau a embarqué un mois à bord d’un navire océanographique. L’objectif de la mission est de forer la dorsale océanique pour étudier des carottes de gabbro. Au milieu de géologues, physiciens, biologistes du monde entier, « j'aidais les équipes de pétrologues magmatiques dans la description des carottes » explique-t-elle au Café Pédagogique. Son rôle était de communiquer sur la recherche avec une soixantaine d’établissements par visioconférence. Quelles sont les compétences requises pour monter à bord avec les chercheurs ? Comment Marion Burgio exploite-t-elle cette expérience en classe avec ses lycéens ? Rencontre avec cette enseignante prête à repartir en expédition.