Cinq questions à David Boudeau, président de l'APBG

Président de l'APBG, l'association des professeurs de SVT, professeur en Vendée, David Boudeau prépare avec ses équipes les Journées nationales des 26 au 28 novembre. C'est l'occasion d 'un tour d'horizon sur la vie de l'association.

Quels sont les thèmes des Journées nationales de l'APBG ?

Le thème de cette année c'est "observer, modéliser, prévoir". Modéliser est un procédé très utilisé en SVT et depuis longtemps. Avant on utilisait des maquettes. Aujourd'hui il s'agit souvent de modélisation numérique.  Par exemple cela permet d'expliquer un système régulant dans l'organisme : on peut ainsi faire mieux comprendre la régulation de la glycémie par exemple. On peut aussi montrer le jeu de failles et les risques qui y sont liés. Ou encore, c'est plus évident, utiliser des modèles climatiques. Le 26 novembre par exemple on aura des interventions sur les cycles orogéniques, la formation des montagnes avec des modèles 3D.

Qu'apportent ces Journées aux participants ?

Nous attendons 400 collègues et c'est une vraie joie pour nous. Du fait de la pandémie nous avions du annuler les Journées en 2020. On est heureux de revoir les collègues et de vivre ce partage autour de notions scientifiques. Les Journées répondent au manque de formation continue. Elles entretiennent la relation avec la recherche. C'est important pour notre métier.

Dans l'actualité de l'association il y a la publication d'une brochure sur l'évolution. C'est une réponse à la contestation des programmes ?

Nos programmes ont parfois contestés comme cela arrive en histoire-géographie EMC. Les SVT sont contestées par rapport à la théorie de l'évolution mais aussi sur la vaccination ou la sexualité. On est en première ligne. Et cette publication est une réponse au créationnisme. Avec des exemples concrets elle illustre l'évolution et montre que ce n'est pas une théorie mais une réalité. Mais cette brochure est surtout le fruit d'un travail mené par des professeurs de SVT de l'académie de Montpellier avec des chercheurs. On a souhaité la diffuser auprès de tous les établissements secondaires.

La discipline SVT fait partie des "gagnants" de la réforme du lycée avec une hausse du nombre d'heures enseignées, selon une récente étude de la Depp. Quel regard jetez-vous sur cette réforme ?

C'est vrai qu'il y a un engouement pour les spécialités SVT. Mais nous sommes quand même inquiets des conséquences de la réforme. On voit qu'elle amène des élèves encore jeunes à faire des choix de spécialités. Plus tard, dans le supérieur, cela donne des étudiants qui ont des lacunes qu'il faut reprendre en maths ou en physique chimie s'ils veulent suivre des enseignements scientifiques. Pour les élèves qui n'ont pas une vision claire de ce qu'ils veulent faire, la réforme exige des choix qui sont trop précoces.

Quelles autres actualités pour l'association ?

Nous tiendrons notre congrès à Nice en juillet. Et le travail continue dans les régionales. Elles proposent de nombreuses activités. Découvrez les près de chez vous !

Propos recueillis par François Jarraud

Le site de l'APBG

Pour en finir avec la fiche d'activité

"S'affranchir de la fiche d'activité ne signifie pas que l'on arrête de mettre les élèves en activité ! Au contraire il s'agit de penser une mise en activité des élèves inscrite dans la construction d’une véritable démarche cognitive dans laquelle ils sont acteurs. Elle se fait en appui sur des supports de travail qui s’intègrent dans une trace écrite qui soutient la construction d’un raisonnement logique ayant du sens pour tous les élèves. Elle est menée dans le cadre d’une véritable différenciation pédagogique prenant en compte la diversité des élèves... Il suffit souvent de prendre une paire de ciseau, de fractionner les activités proposées et de limiter la distribution de document papier à ce qui est strictement nécessaire et ne peut faire l’objet d’une trace manuscrite dans le cahier ou le classeur", annonce le site académique d'Aix Marseille.

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2021/11/30112021Article637738524256768787.aspx

Clémence Perronnet : Rétablir l'égalité des chances dans les sciences

Pourquoi les filles sont-elles moins bonnes en maths ? Pourquoi les enfants des milieux populaires réussissent moins bien en sciences que les plus favorisés ? Clémence Perronnet, sociologue, maitresse de conférences, ne s'est pas bornée à lire les statistiques. Elle a interrogé des enfants de milieu populaire et leurs familles pour comprendre comment les inégalités en sciences se créent. Elle montre aussi quand elles apparaissent à travers un malentendu sur les sciences entretenu entre le primaire et le second degré. Un livre qui concerne toute l'Ecole.

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2021/12/03122021Article637741127966502967.aspx

FIZZIQ transforme votre smartphone en laboratoire

"Cette nouvelle application gratuite et sans stockage de données personnelles étend significativement les fonctionnalités des outils actuellement disponibles grâce à une interface simple, moderne, attrayante permettant à l’élève de s’approprier expérimentalement des concepts liés au son, à la lumière, au mouvement... Elle permet l'envoi de comptes-rendus individuels, l'échange des résultats entre élèves et avec le professeur, et l’archivage des observations ainsi que leur analyse avec les logiciels de bureautique. Enfin, grâce au partage de protocoles, cette application permet également la création par la communauté éducative d’une bibliothèque d’expériences libres de droits", explique La main à la pâte à l'origine de FIZZIQ. L'application tire parti des nombreux capteurs que contiennent les smartphones des élèves. Le site donne aussi des pistes d'usages en classe.

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2021/11/16112021Article637726428709987971.aspx

Des stages de sciences pendant les vacances

La Cité des sciences et de l’industrie programme des stages de science pendant les vacances de la Toussaint : il y en a pour tous les goûts. Leur durée varie d’une demi-journée à trois  jours. Quatre thématiques sont proposées aux adultes à partir de 16 ans et aux  familles avec enfants à partir de huit ans : « Parfum », « Le laboratoire des couleurs », « Robot humanoïde », « Initiation à l’astronomie ».  Les jeunes, répartis par tranche d’âge à partir de 6 ans,   ont une dizaine de choix possibles. Il est indispensable de s’inscrire.

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2021/10/19102021Article637702229481956822.aspx

Mensuel par Julien Cabioch