En apparence rien de plus traditionnel qu'une circulaire de rentrée. Combien de "progressivement", de "s'attacher à", de "maintenu" ? Même en pleine refondation, le texte reflète la continuité de l'administration française. On y lit un texte mièvre, des phrases prudentes, une retenue constante, un vrai exercice de rédacteur officiel qui tourne cent fois son stylo avant d'écrire un mot. La circulaire de rentrée qui sera publiée au Bulletin officiel de ce 11 avril ressemble aux précédentes. Pourtant c'est la première circulaire de rentrée de Vincent Peillon. Et elle amorce la refondation mais au rythme du quinquennat. Les changements sont donc modestes : l'arrivée du plus de maîtres que de classes, des conseils école collège et d'un nouveau LPC. Pour le reste il faudra attendre 2015...

Pour une fois, une rentrée sans vagues ? La perspective de la rentrée, définie par la circulaire publiée au B.O. du 11 avril, suscite quelques déceptions mais, exceptionnellement, peu de réactions négatives. On n'y était plus habitué...

François Dubet analyse la situation actuelle de l'Ecole à l'occasion de la sortie de "L'Ecole, une utopie à reconstruire". Pour lui les pesanteurs l'emportent de loin dans l'Ecole sur la personnalité du ministre. Vincent Peillon fait face aux mêmes difficultés que ses prédécesseurs. La refondation est-elle possible ?

"À une époque où les établissements scolaires se voient confier des responsabilités supplémentaires de direction et doivent accueillir une population d’élèves de plus en plus diverse, ils doivent impérativement mettre en place des systèmes efficaces d’évaluation, afin d’aider les élèves à améliorer leur apprentissage, de permettre aux enseignants d’accroître leur efficacité et de rehausser leurs performances globales ". Andreas Schleicher, directeur adjoint de l'éducation à l'OCDE a présenté ainsi les établissements à investir davantage dans l'évaluation. C'est la principale recommandation du rapport "Synergies for Better Learning" publié par l'oganisation.

"Pour la rentrée 2013 c'est un effort sans précédent qui est prévu en faveur du remplacement : 1000 nouveaux postes y seront consacrés", annonce le ministère. Le 18 avril dans Le Parisien, le ministre de l'éducation nationale précise : " il y a, aujourd'hui, dans certains territoires", une "rupture du service public d'éducation... Quand un enseignant absent n'est pas remplacé au collège ou au lycée, c'est déjà assez préjudiciable, mais l'élève peut au moins continuer à aller en cours dans les autres matières. Quand cela se produit à l'école primaire en revanche, c'est intolérable".

Une nouvelle étude publiée par The Quarterly Journal of Economics (Oxford) montre un impact positif de la réduction de la taille des classes à partir de données suédoises. Surtout elle montre que ces effets sont durables jusqu'à l'insertion professionnelle des élèves et qu'elle est finalement rentable pour l'Etat. Elle relance une idée enterrée par des travaux de l'OCDE.

"Transformations de l'école et recompositions des rapports local/national", c'est autour de ce thème qui interroge les relations entre la mise en place, au plan local, dans les établissements scolaires, mais aussi dans les collectivités locales que s'est réuni, à la Sorbonne les 8 et 9 avril, un colloque organisé par le CRESCO (Centre de Recherches et d'études du Centre-Ouest). Comment les objectifs nationaux de lutte contre les inégalités peuvent-ils se traduire localement ? Réussissent-ils dans leurs missions ?

Le salaire moyen des fonctionnaires est supérieur à celui de beaucoup de professeurs. Un texte sur la promotion des personnels de direction. Contractuels : un jeu de dupe....

La publication, par le GRFDE, d'une nouvelle version de la "Note d'information relative au cadre national des formations liées aux métiers du professorat du premier et du second degré et de l'éducation" fait craindre un effacement des ESPE devant les universités. L'unité de la formation de deux ans, la place du tronc commun sont aussi interrogés.

"La note relative au cadre national des formations liées aux métiers du professorat du premier et du second degré signée par la DGSIP (Enseignement supérieur) et le DGESCO ( Education nationale) laisse de nombreux points en suspens qui sont autant d’écueils posés concernant la mise en œuvre d’une formation des maîtres efficace et de qualité", nous a déclaré Jean-Louis Auduc, ancien directeur adjoint d'IUFM.

"Régionalisation rampante" de la formation des enseignants, "bricolage", "imprécision" : le GRFDE, un groupe qui réunit des formateurs et chercheurs en sciences de l'éducation, revient sur la note d'information envoyées par les deux ministères concernés aux présidents d'université. Le GRFDE dénonce "une école supérieure qui n’en est pas une et des contenus de formation qui risquent de renouer, en de multiples occurrences, avec les vieux démons des anciens CPR et du début des IUFM". Il déplore "la disparition d’un cadrage national effectif de la formation des enseignants... Si les éléments de cadrage apportés par les prochains textes ne sont pas plus précis et contraignants, cette réforme pourrait faire émerger un paysage très disparate d’une académie à l’autre en septembre prochain.

Nathalie Mons, professeur de sociologie à l’université de Cergy-Pontoise, coordonne le consortium Mados qui propose un dispositif de formation à distance pour les personnels d’encadrement de l’Education Nationale. Ce Master va recruter sa cinquième promotion pour la rentrée 2013. Elle dresse ici un bilan d’une formation lancée en 2009, en partenariat avec cinq universités et l’ESEN, une formation originale dans l’univers universitaire.

Deux textes définissent l'affectation des professeurs stagiaires en 2012 et les conditions de travail des contractuels admissibles recrutés en 2013.

Le Se-Unsa et le Snuipp partagent leurs informations sur la répartition des 3000 postes créés àla rentrée entre le plus de maitres que de classes, la scolarisation des moins de 3 ans, la croissance démographiques et les remplacements.

L'enseignement catholique fait mieux que le public pour les nouveaux rythmes scolaires. C'est le message qu'Eric de Labarre, secrétaire général de l'enseignement catholique, a fait passer le 9 avril en avançant le chiffre de 30% d'écoles passant aux nouveaux rythmes en 2013. Mais il demande que les collectivités territoriales soutiennent le financement au-delà de cette date. Et n'hésite à critiquer la méthode Peillon...

En 2012, 661 100 candidats ont obtenu le diplôme national du brevet (DNB), soit 23 500 lauréats supplémentaires et un taux de réussite de 84,7 % annonce la Depp qui publie une nouvelle étude. C'est 83% d'une génération qui obtient ce diplôme soit 3% de plus qu'en 2011. Mais derrière cette réussite, de nombreuses inégalités apparaissent.

"Afin de disposer d'un véritable outil d'aide à la décision pour le jury, de permettre sa consultation par les élèves et leurs parents tout au long de l'année et d'augmenter le temps pendant lequel les enseignants peuvent le renseigner", le livret scolaire du baccalauréat sera dématérialisé, a annoncé le gouvernement à l'issue du séminaire du comité interministériel pour la modernisation de l'action publique du 2 avril.

En 2011, le certificat d'aptitude professionnelle a eu 100 ans. Il a bien failli ne jamais les avoir car l'Education nationale avait décidé sa mise à mort. Déprofessionnalisé, déchu au moment où l'institution avait décidé de faire du bac le niveau d'entrer dans le monde professionnel, le CAP connait maintenant un retour volontariste au moment où on s'inquiète de la masse des sorties sans qualifications. C'est cette histoire que la Revue française de pédagogie (n°180) retrace. Elle pose la question de l'articulation entre l'éducation nationale et le monde professionnel, la société et le diplôme. Fabienne Maillard, qui a coordonné ce numéro avec Guy Brucy et Gilles Moreau, revient sur ce curieux parcours du CAP.

Où en est la formation professionnelle en France ? Eric Charbonnier, expert de la direction de l''éducation de l'OCDE, a présenté le 15 avril au " Collectif 21 des présidents pour l'amélioration de la formation professionnelle" la lecture de l'OCDE sur un domaine où la France a des progrès à faire. Mais dans quel sens ? C'est sur ces orientations que le collectif entend peser alors que l'Etat annonce une réforme en profondeur.

- L’interview de Anne-Audrey Brès, devenue assistante familiale après avoir été professeure des écoles non titulaire pendant 6 ans ; - Vincent Peillon crée 1000 postes de remplaçants pour la rentrée 2013 : ce ballon d’oxygène peut-il faciliter les projets de reconversion des enseignants ? - Aide aux Profs aura 7 ans le 18 juillet 2013 : STOP ou ENCORE ?