Alors que le ministère publie un dossier bilan de la refondation de l'Ecole, force est de constater à quel point ce bilan ministériel est occulté. Pourquoi ?

La croissance du nombre d'élèves très importante à la rentrée 2013, importante en 2014 va réduire d'autant la marge de manoeuvre de l'éducation nationale pour mettre en place les réformes voulues par le ministre de l'éducation nationale.

A l'occasion d'un déjeuner de presse, le 30 avril, Vincent Peillon a fait le point sur une année d'action rue de Grenelle. Un bilan qui le pousse à réfléchir sur le pouvoir et à se lâcher un peu...

Alors que le gouvernement refuse toute revalorisation indiciaire, le ministère de l'éducation nationale propose un "protocole d'accord" qui introduit des "axes de travail" pour des montants non chiffrés. Le protocole pose les principes d'une prime pour les enseignants du primaire. Mais tout reste à négocier, notamment le montant et le calendrier...

Mixité sociale affirmée, place des parents dans l'école, numérique renforcé : les sénateurs et sénatrices ont sensiblement veulent modifier le texte de la loi d'orientation pour la refondation de l'Ecole. La commission de la culture, de l'éducation et de la communication du Sénat a adopté le 14 mai le texte qui sera soumis au débat du Sénat du 23 au 26 mai. Ils en proposent une lecture qui accentue la réforme pédagogique.

Ce n’est pas seulement en proposant un service de soutien scolaire que l’UMP porte ses efforts sur l’éducation. Le sénateur UMP Jean-Claude Carle publie un opuscule qui est présenté comme « un projet alternatif de refondation de l’Ecole ».

Peu étudiés jusque là, les BTS sont devenus une filière majeure de l’enseignement supérieur en accueillant un bachelier sur cinq. Accusés à la fois d’être une filière sélective et de proposer un enseignement déprécié, quelle est leur vraie place dans l’enseignement supérieur français ? Sont-ils une filière de promotion pour les « nouveaux bacheliers » ou un outil de relégation sociale ? Pour répondre à ces questions, Sophie Orange propose une thèse novatrice dans son approche et ses méthodes.

Qui sont les étudiants de STS ? Sont-ils les "nouveaux bacheliers" qu'on évoque souvent ? Des "étudiants de second ordre" ? Quelles différences avec les étudiants d'université ?

Selon une étude de la DEPP (ministère de l'éducation nationale), "entre 2007 et 2012, la proportion d’écoliers en Éclair qui maitrisent les compétences de base en français et mathématiques reste stable. Au collège, l’écart se creuse de manière significative, avec une diminution significative des résultats des élèves en éducation prioritaire". Près d'un collégien sur vingt est scolarisé dans un des 301 collèges Eclair (142 300 élèves).

Principale nouveauté du programme de recrutement d'enseignants, les emplois avenir professeur (EAP) doivent à la fois élargir socialement le recrutement des enseignants et en accroitre le vivier. Ils proposent aussi une entrée nouvelle dans le métier par un apprentissage progressif sur le terrain. Mais qu'en est-il en vrai ? Qui sont ces futurs enseignants chargés de démocratiser l'Ecole ? Quelles missions leur sont confiées sur le terrain ? Entre discours officiel et réalités de terrain, la relève enseignante se construit dans une certaine improvisation.

"Les ESPE ne sont pas les IUFM". Lors d'un déjeuner de presse, le 30 avril, Vincent Peillon a défendu son projet d'ESPE et promis une véritable évolution pour la formation des enseignants.

Comment les responsables des concours de recrutement de l'enseignement lisent-ils la maquette des concours que le ministère a rendue publique le 19 avril ? Le président du Capes d'histoire-géographie, Laurent Carroué, l'explique dans un document que le Café pédagogique s'est procuré.

Le Journal officiel du 25 avril publie la répartition des postes aux concours de recrutement.

"Rencontre inédite", la Journée nationale de la réussite éducative a réuni en Sorbonne près de 400 acteurs le 15 mai. Invités par George Pau-Langevin, ils ont assisté aux noces difficiles de l'Education nationale et de la politique de la Ville. Un mariage pour tous qui n'est pas allé sans frictions mais qui se veut le début d'une vie de couple durable. A l'issue de la cérémonie un texte définissant la réussite éducative est diffusé. Une circulaire sur les relations parents - école devrait suivre. Presque un contrat de mariage...

L'éducation nationale doit sortir de sa coquille. A la veille de la Journée de réussite éducative, George Pau-Langevin, ministre déléguée à la réussite éducative, montre que cette Journée s'inscrit dans une pensée sur l'éducation. En lien avec la réforme des rythmes scolaires et les PEDT, la Journée participe d'une "révolution culturelle" programmée rue de Grenelle.

Aider à la mise en place des projets éducatifs territoriaux (PEDT) n'est-ce pas aussi réformer l l'Education nationale ? Les Assises régionales de l'éducation partagée, réunies le 25 avril à Romainville (93), ont nettement appelé à la création d'un statut du directeur d'école et à la modification du conseil d'école. Réunissant élus et administrateurs territoriaux, associations et enseignants elles ont permis de mutualiser les expériences des projets éducatifs locaux et de rassurer des acteurs qui, en Ile-de-France, ont fait le choix d'appliquer la réforme des rythmes dès 2013.

- Aide aux Profs diffuse sur le web une demande d’audience à François Hollande dans le cadre de son souhait de développer l’esprit d’entreprise de l’école à l’université, afin que cela ne prenne pas la forme d’un énième enseignement ; - L’interview de Jean-Marc Malard, professeurs des écoles et artiste-peintre ; - Focus sur le métier d’assistant(e) familial(e), une reconversion que choisissent des enseignantes ; - SUD-Education s'inquiète de la dégradation des conditions de travail dans l'Education nationale, au vu des orientations stratégiques 2012/2013 adoptées le 10 octobre 2012 par le CHSCT ministériel.