De nombreuses collectivités et académies se sont aujourd’hui investies dans la mise en place d’espaces numériques de travail dans les établissements du second degré. Cependant le choix et l’utilisation de ces ENT, qui devaient être initialement déployés dans les établissements français à la rentrée 2007, représentent en fait pour beaucoup une aventure qui est loin d’être achevée.

En juillet 2006, le séminaire de clotûre du blog ENT ouvert par la Fing et le Café pédagogique rappelait cette montée en puissance annoncée qui mettait au premier plan les questions des usages et de l'accompagnement de leur déploiement.

En juillet 2006, l’appel d’offres de généralisation est lancé pour déployer un ENT dans tous les établissements publics du second degré alsaciens : 22 collèges du Bas-Rhin, 13 collèges du Haut-Rhin et 18 lycées constituent la première vague de la généralisation d’ENTEA 2, qui doit se poursuivre, au même rythme, sur quatre ans.

Cette rencontre se situait à un moment charnière pour le projet francilien : il s’agissait à la fois de tirer le bilan de trois années d’expérimentation et, sur cette base, d’aborder la phase suivante, celle de la généralisation, prévue pour 2008.

L’espace numérique de travail peut aussi devenir un outil d’innovation pédagogique dans le domaine de la formation continue des enseignants. En Alsace, un groupe d’études et de ressources a mis l’accent sur l’élaboration de scénarios faisant valoir la collaboration entre élèves. Parallèlement un parcours de formation prévoit de démontrer l’intégration de l’ENT dans les pratiques pédagogiques

Depuis de nombreuses années, ce collège ambition réussite a misé sur la pédagogie de projet et le développement des TICE pour assurer la motivation et le désir d’apprendre de ses élèves. L’ENT a donc dû prendre sa place dans un contexte déjà riche en expériences, en réflexions et en habitudes.

Cas singulier dans l’académie de Strasbourg, le lycée Lambert a décidé d’entrer dans l’ENT par le côté pédagogique, grâce à une exploitation assez complète des fonctionnalités de communication, utilisées jusqu’au sein de la classe.

Le lycée polyvalent et CFA Emile Mathis faisait partie des tout premiers utilisateurs de l’ENT alsacien. Au bout de quatre ans, l’espace numérique de travail est totalement intégré dans le fonctionnement quotidien pour la communauté éducative, les élèves et même les parents, qui attendaient à la rentrée leurs codes d’accès avec impatience.

« Avec l’ENT, on va s’adapter à notre temps, faciliter les échanges entre profs, avec les élèves et considérer l’enseignement d’une autre façon », réponse à la question posée à Intertice, en avril dernier sur l'impact d'un ENT dans un établissement.