Réfléchir à la place et au rôle des enseignants dans l'école à travers la thématique du jeu : « Le jeu, quels enjeux pour les apprentissages ? » Le thème du jeu signifie-t-il que le congrès sera ludique ? C'est par ce jeu de mots que le 11ème congrès de la FNAME s'est ouvert à Orléans...

Pour Gilles Brougère, professeur en sciences de l'éducation à Paris 13, le discours des relations « obligées » entre jeu et apprentissage est plus de l'ordre de la rhétorique que du scientifique. Le jeu n'est en rien une activité d'éducation. C'est une activité de loisir, qui est bénéfique à l'individu.

Valérie BARRY-SOAVI, professeure de mathématiques et docteure en sciences de l'éducation, enseignante-chercheure et formatrice ASH Paris-Créteil, se demande quelles triangulations sont possibles entre jeux mathématiques et re-médiation, ou plutôt à quelles conditions les jeux peuvent aider les élèves à entrer dans les apprentissages en mathématiques.

Le professeur de sciences du langage et de sémiotique Ivan DARRAULT-HARRIS montre avec des extraits de films les processus précoces de subjectivation et de symbolisation chez le très jeune enfant, ce qui permet de donner un nouvel éclairage sur le statut du jeu dans la relation d'aide.

Marie DESSONS, psychologue clinicienne, maître de conférences en psychologie clinique, Université Paul Valéry - Montpellier III va aborder la question du côté du soin et dire comment l'enfant passe selon elle « De la capacité à jouer au plaisir d'apprendre ».

Serge TISSERON, psychiatre et psychanalyste, docteur en psychologie à l’Université Paris Ouest-Nanterre expose son concept de « Jeu des Trois Figures ».

Vanessa LALO, psychologue clinicienne, spécialisée dans les addictions et les médias numériques va dresser un panorama complet de toutes les sortes de jeux video existant en ligne et dont les enfants se sont emparés. Elle va un peu malmener la vision que les éducateurs en ont, en posant la question du numérique dans ses usages sociétaux, scolaires et thérapeutiques.

Evelyne VINCENT, militante de l'OCCE, préconise d'utiliser en classe des jeux coopératifs dans lesques sont travaillés respect de l'autre, entraide, écoute, esprit d'équipe, socialisation, compétences langagières.

Au troisième jour, le colloque se termine par une table ronde avec le comité scientifique de la FNAME. Patrick Picard, chargé d'études à l'Institut français de l'éducation, directeur du centre Alain Savary, joue le rôle du modérateur.

Le collectif national RASED composé des associations professionnelles, des syndicats, de la FCPE a profité de la tenue du colloque de la FNAME à Orléans pour organiser un rassemblement.