"Les EPI... doivent être fondés non pas sur de vagues thématiques dans lesquelles s’inscriraient des projets vus comme la réalisation de productions laissées à l’initiative des équipes mais bien dans des problématiques ou objets d’étude", écrit le SIA, un syndicat d'inspecteurs IPR. "Ces objets ou ces problématiques interdisciplinaires doivent être retenus pour leur capacité à permettre des démarches pédagogiques explicites autour d’un projet d’enseignement convoquant plusieurs disciplines et leur champ de connaissances et de compétences. Ils doivent figurer clairement dans les programmes en renvoyant à des savoirs disciplinaires convoqués. Ce travail interdisciplinaire exige par ailleurs, une homogénéité de présentation des disciplines ou champs disciplinaires".

Le SIA s'est aussi prononcé pour une programmation stricte des objets d'étude et globalement contre les EPI. " Alors que les enseignements interdisciplinaires pourraient être envisagés comme des temps d’un enseignement disciplinaire fondés sur la compréhension d’objets interdisciplinaires aboutissant à des réalisations concrètes et le développement conjoint de compétences, la légitimité des EPI relève d’une idéologie d’une lutte contre l’ennui que les activités pratiques et les projets compris comme exceptionnels et non comme démarche pédagogique permettraient de gagner."

Communiqué