"Une politique publique menée dans la précipitation, à la mise en oeuvre mal accompagnée". Le rapport-bilan adopté par la Commission de l'éducation du Sénat est sévère pour l'action de JM Blanquer tout au long du quinquennat. Il souligne notamment le peu d'impact des dédoublements sur le niveau des élèves et la défiance généralisée des enseignants envers leur ministre. Mais dans cette chambre où la droite domine, le rapport ne remet pas en cause les réformes décidées par JM Blanquer, se bornant à demander un meilleur accompagnement. Ce n'est pas "la rupture" annoncée par certains sénateurs à droite.

« Je souhaite que mes élèves aient un rapport doux avec ma matière » : tel est le vœu d’Amandine Micault, professeure au collège Le Mont des Princes » à Seysell en Haute-Savoie. Préférer le plaisir d’apprendre à l’angoisse de réussir : ne serait-ce pas le vœu de nombreux élèves ? Amandine Micault nous livre quelques clefs de son travail en ce sens : un cahier annuel d’écrivain en 6ème, des sujets d’écriture créative donnés chaque semaine, une grande importance accordée à l’image et au visuel jusque dans le travail de la langue, la mise en œuvre d’un climat et d’un espace bienveillants … Avec comme moteur et comme récompense, le bonheur de l’enseignante elle-même, portée par sa créativité,  inventant des « façons détournées » de faire voyager ses élèves avec elle, « à la rencontre d'auteurs, de textes,  de mots ».

Comment évoquer la guerre en Ukraine avec les élèves ? Christine Guimonnet, secrétaire générale de l’APHG, association des professeurs d’histoire-géographie, conseille et montre les pièges à éviter. Une sélection de ressources pédagogiques complète son témoignage.

Peut-on renforcer la place des maths au lycée sans changer la structure de la réforme Blanquer ? C'est la question posée lors de la rencontre entre l'Apmep, association des professeurs de mathématiques, et le comité de consultation créé par JM BLanquer. Ce comité de 9 membres comporte 5 personnalités proches du ministre (S Dehaene, E Geffray, JC Ringard, P Mathiot er C Torossian). Pour l'Apmep ce comité "n'est pas indépendant de la réforme" alors que l'association la remet en cause. L'Apmep et le comité se sont réunis le 23 février.  L'Apmep demande de "rétablir un équilibre entre sciences et humanités dans le tronc commun et améliorer la diversification de l'offre de l'enseignement mathématique pour répondre aux besoins de tous les élèves" et une commission collégiale pour travailler la structure. "La place des maths dans le lycée a changé de nature", estime l'Apmep. "Elles sont uniquement vues comme une matière qui accompagne les sciences alors qu'il y a aussi besoin de mathématiques autres, celles qui accompagnent les sciences humaines et économiques". Il faudrait donc des maths dans le tronc commun et deux spécialités maths. L'accent mis sur la structure de la réforme tient aussi au fait que les professeurs de physique chimie de l'Udppc et les associations mathématiques se sont associées alors que l'APGB (professeurs de SVT) ne se retrouve pas dans ces propositions.  Parlant pour le comité, Pierre Mathiot a précisé que le ministre voulait un rapport pour le 15 mars. Pour lui mettre en place une commission ferait perdre du temps et repousserait les ajustements à la rentrée 2023 ou 2024. Alors que pour l'Apmep si la commission démarre maintenant la mis een place peut avoir lieu à la rentrée.

Audition de l'Apmep par le comité

Communiqué des associations mathématiques et de l'Udppc (l'APBG ne l'a pas signé)

" La politique de gel de la valeur du point d’indice depuis plus de 10 ans a conduit à l’impasse dans laquelle se trouve aujourd’hui la fonction publique : dégradation du pouvoir d’achat, baisse de l’attractivité, départs trop nombreux, difficultés de recrutement, sentiment de déclassement." L’intersyndicale Fonction Publique - CGT, UNSA, FSU, Solidaires, FA-FP, CFECGC, CFTC - appelle à une journée de grève pour les salaires dans la fonction publique le 17 mars. L'inflation qui redémarre rend encore plus urgent la demande syndicale. Les syndicats demandent "une revalorisation de la valeur du point d’indice supérieure a minima à l’inflation et l’attribution d’un nombre de points d’indice uniforme pour tous-tes" et "le relèvement systématique des grilles en proportion de l’évolution du SMIC".

L'appel

C'est un proche d'Emmanuel Macron et de JM BLanquer qui sera jugé le 10 mars pour "administration de substance nuisible". Selon Le Parisien L Bigorgne a été interpellé le 25 février suite à la plainte d'une de ses collaboratrices. Le 22 février , invitée chez L Bigorgne, elle s'est sentie mal et s'est rendue à l'hopital où, selon Le Parisien, on aurait diagnostiqué  du MDMA, une drogue plus communément appelée Ecstasy. L Bigorgne aurait reconnu avoir drogué cette collaboratrice. Laurent Bigorgne est une personnalité importante dans le monde de l'éducation. Directeur de l'Institut Montaigne, proche d'E Macron qui avait domicilié En Marche chez lui, responsable d'Agir pour l'Ecole, il a largement inspiré la politique éducative du quinquennat. Une de ses collaboratrices a longtemps été la conseillère spéciale de JM Blanquer. Le 27 février au soir l'Institut Montaigne annonce la démission de L Bigorgne de la direction de l'Institut.

L Bigorgne : les enseignants ne sont pas mal payés

Démission

"L’Internationale de l’Éducation exprime sa solidarité avec les enseignant·e·s, les élèves et l’ensemble de la population ukrainienne et demande instamment à la communauté internationale à arrêter le bain de sang et à tout mettre en œuvre pour éviter une crise humanitaire catastrophique en Europe... Le CSEE condamne cette attaque de la Russie contre l’Ukraine et exprime son soutien sans réserve, ainsi que toute sa solidarité, aux collègues, au personnel enseignant, aux élèves et à toute la population ukrainienne". En FRance les syndicats CGT, FO, CFDT, CFTC et CGC ont signé une déclaration commune dénonçant "l'agression contre l'Ukraine décidée et mise en oeuvre par le gouvernement de Russie".

International eéducation

Déclaration des syndicats français

Le JO du 19 février annonce l'ouverture des concours externe et interne spéciaux de recrutement de certifiés de Mayotte. Les épreuves d'admissibilité auront lieu les 11 et 12 avril.

Au JO

Véronique Gaste, IPR, est nommée dasen adjointe en Loire Attlantique, annonce le JO du 19 février. Christine Lauer, IPR également, est nommée dans le Nord. Enfin Damien Petitjean, un personnel de direction, devient dasen adjoint en Haute Savoie.

Au JO

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"La France est toujours à la recherche de son école moyenne, cela explique pourquoi le collège unique est encore en train de se chercher une identité", écrit JP Delahaye dans une réflexion historique sur le collège unique publiée sur son blog. "les difficultés du collège unique proviennent ce qu’on n’a pas assumé la logique de la réforme jusqu‘au bout en ne donnant pas au collège un contenant et un contenu spécifiques au rôle qui est le sien : achever la scolarité obligatoire dans de bonnes conditions pour tous les élèves et préparer de façon différenciée les élèves à toutes les formations ultérieures. La question du collège unique est donc d’abord, me semble-t-il, une question politique avant d’être une question pédagogique".

Sur son blog

Drole d'enquête menée par l'Institut Montaigne, proche du pouvoir, auprès de 8000 jeunes de 18 à 24 ans. Selon l'Institut les jeunes sont divisés selon le genre, le capital culturel hérité et l'origine nationale et la religion. Cherchez ce qui manque... L'Institut oppose ainsi 4 jeunesses :les enfants de privilégiés qui sont "démocrates","optimistes" et probablement si sympathiques. Les enfants de familles ouvrières "désengagés". Les "révoltés sensibles au racisme" et les "intégrés transgressifs". "Les jeunes ne sont pas une génération « woke »", s'empresse de préciser l'Institut qui met l'accent sur la religion comme facteur de clivage. "Les jeunes d’origine étrangère et plus encore les jeunes de confession musulmane se distinguent sur plusieurs aspects. Ils sont d’abord, et c’est sans doute un point essentiel, très largement convaincus que la France est une société raciste par nature... Leur conviction d’une France raciste est susceptible de nourrir leur propension à justifier plus que d’autres la violence politique et les comportements déviants, même si elle ne suffit pas à l’expliquer entièrement".

Etude

Dans le monde internet, l’Ecole tend à réprouver la « copie » : parce que celle-ci brouille les cartes de l’auctorialité ? parce que s’y joue une nouvelle étape de « la mort de l’auteur » ? parce que l’Ecole elle-même y perd de son autorité ? Pourtant, la pratique de la « copie » est au cœur de nos traditions : prise de notes, citation, version, imitation, contraction, synthèse… Surtout, elle articule des compétences essentielles, donc à acquérir : rechercher, sélectionner, citer, sourcer, paraphraser, reformuler, relier, mixer, transformer, recréer, diffuser… Le nouveau numéro de la revue « Recherches » invite ainsi à dépasser la stigmatisation du plagiat pour travailler les bonheurs de l’intertextualité et de l’innutrition. Les pistes proposées et analysées sont variées…

Au collège Dupleix de Landrecies, Peggy Bernadat, professeure de français, Guillaume Dreumont, professeure d’arts plastiques, et Damien Gete, artiste plasticien, ont amené des 3èmes  à réaliser leur autoportrait de plâtre et à les éclairer par l’écriture de poèmes. Le travail les conduit à « s’interroger sur leur propre identité, leur propre image » pour saisir « leur métamorphose en adulte », cristalliser « des caractères, des prises de positions, des idées et des visages en pleine transformation ».   Les créations sont rassemblées dans un beau livre numérique, « trace métissée de leur quête identitaire artistique ». Des œuvres produites par des élèves du collège Dupleix sont aussi exposées au LaM de Villeneuve-d’Ascq du 26 février au 17 avril 2022.

Les autoportraits des élèves

Les Lettres de verre dans Le Café pédagogique

L’exposition au LaM

Le 28 janvier, le ministre réduisait le nombre de textes pour l’oral de français au bac de 20 à 16 en voie générale et de 12 à 9 en voie technologique. Au cœur des vacances de février, la Foire Aux Questions du ministère est venue en ligne et en douce modifier certaines injonctions : dans la voie technologique, pour l’objet d’étude « Littérature d’idées », on exigeait « au moins 3 textes extraits de l’œuvre choisie et 1 texte pour le parcours », on exige désormais  « au moins 3 textes dont 2 extraits d’une œuvre étudiée et 1 texte pour le parcours ». Un détail ? Pas pour les professeurs de français transformés en comptables, découvrant qu’une fois de plus les règles du jeu sont changées en cours de partie, contraints de modifier à nouveau leur programme de travail. Ou de désobéir ? Réaction d’une collègue : « Réduire les textes, oui, c'est nécessaire. Imposer aux enseignants une répartition des textes à ce stade de l'année, c'est absurde. Chaque enseignant•e fera sa liste de textes selon sa progression et le rythme de sa classe. »

FAQ

Annonces 28 janvier

Dans le Café pédagogique