"Nous devons travailler davantage sur la question du collège". Après la députée LREM AC Lang,  JM Blanquer évoque lui aussi une réforme du collège pour le prochain quinquennat. Il n'est pas le seul. V. Pécresse veut elle aussi réformer le collège. C'est l'avenir du collège unique qui est à nouveau en jeu en 2022. Pourquoi ?

Comment travailler la notion d’écosystème sous forme de jeu ? Ségolène Paris-Lefel, enseignante de SVT au collège Julien Lambot de Trignac (44), a conçu de nombreux jeux pédagogiques dont le célèbre Biomes pour les 5èmes. «  Ce jeu inspiré du Uno permet aux élèves de 5ème de travailler la lecture du graphique en même temps qu’ils découvrent les différents biomes terrestres », explique l’enseignante qui utilise un passeport de compétences pour évaluer les collégiens. A la tête du collectif Team Ludens, Ségolène Paris-Lefel essaye toujours de mêler l’observation du réel et du vivant avec ses créations pédagogiques.

"L'extension et la magnitude des impacts du changement climatique sont plus importants que ce que nous avions estimé dans nos précédents rapports". Le nouveau rapport publié par le GIEC le 28 février est alarmant. Il décrit continent par continent les effets dévastateurs déjà présents du changement climatique et appelle , une nouvelle fois , au sursaut.

Dans un communiqué, Sud Education demande des moyens pour accueillir les enfants des réfugiés ukrainiens. "Près de 500 000 personnes ont d’ores-et-déjà traversé les frontières", écrit Sud. "Des camps se dressent dans les États limitrophes de l’Ukraine. Une procédure accélérée est à l'étude par l’Union Européenne, afin de protéger ces réfugié⋅es... SUD éducation appelle le gouvernement français à prendre largement sa part dans l'accueil de ces réfugié⋅es et demande en conséquence l'ouverture de structures scolaires adaptées concernant la scolarisation des enfants, telles que les UPE2A, ainsi que le recrutement d’encadrant⋅es et d’enseignant⋅es titulaires ou titularisables". L'Europe attend de 5 à 8 millions de réfugiés fuyant la guerre.

Le schéma directeur de la formation continue des personnels de l'éducation nationale est publié au BO du 24 février. "Il s'articule autour de six axes : Incarner, faire vivre et transmettre les valeurs de la République et les principes généraux de l'éducation, afin de fédérer l'ensemble de la communauté éducative autour d'une conception partagée de ces valeurs ; Accompagner et former les équipes pédagogiques et éducatives afin de perfectionner les pratiques professionnelles et de favoriser la réussite scolaire de tous ainsi que l'éducation tout au long de la vie ; les contenus didactiques et pédagogiques constituent ainsi un pilier essentiel des enjeux de formation pour les personnels enseignants et d'éducation ;  Piloter la mise en œuvre au niveau territorial des politiques de la jeunesse, de l'engagement, d'éducation populaire et des sports, notamment pour les personnels de la jeunesse et des sports, et promouvoir la continuité entre le temps scolaire et le hors temps scolaire ;  Accompagner le développement professionnel de l'ensemble des agents et des collectifs de travail par la transformation des politiques RH et de formation, afin de réaffirmer le primat de la formation continue parmi les leviers d'une politique renforcée de valorisation des ressources humaines, d'accompagnement et de développement professionnel des personnels ; Accompagner les encadrants dans l'exercice de leurs responsabilités pédagogiques et managériales,  afin de consolider leur posture et leur permettre de développer l'ensemble des compétences transversales nécessaires à l'exercice de leur fonction et à la mise en œuvre des projets de transformation ; Consolider les connaissances, les compétences et les usages du numérique,  afin de faire du numérique un outil et un levier du développement professionnel." On notera l'importance plus grande donnée au numérique et à l'hybridation des formations.

Au BO

" Les femmes représentent 73% des personnels dans l’Éducation nationale mais leur salaire net moyen demeure aussi inférieur à celui des hommes de 15%", rappellent les syndicats Sud, CGT et FSU dans un communiqué commun. " Nos organisations FSU, CGT et SUD éducation appellent à faire du 8 mars une grande journée de grève et de lutte pour les droits des femmes, dans le secteur de l’éducation". Les syndicats demandent des mesures de rattrapage salarial des femmes, une formation des personnels aux stéréotypes sexistes, "une véritable éducation à l'égalité, à la sexualité et contre les stéréotypes sexistes" pour les élèves.

Communiqué

Afin de favoriser l'apprentissage de la nage dès le plus jeune âge, lutter contre les noyades, développer l'aisance aquatique et apprendre à nager à tous les élèves, un décret publié eu JO du 1er mars prévoit qu'une attestation du « savoir-nager » en sécurité est délivrée aux élèves qui ont subi avec succès un contrôle des compétences en matière de sécurité en milieu aquatique. " L'attestation du « savoir-nager » en sécurité, délivrée par le directeur de l'école ou par le chef d'établissement, est incluse dans le livret scolaire de l'élève. Un exemplaire, imprimé selon le modèle joint en annexe 2, lui est remis. La maîtrise du « savoir-nager » en sécurité est attestée par les personnels qui ont encadré la formation et la passation des tests correspondants : à l'école primaire, un professeur des écoles en collaboration avec un professionnel qualifié et agréé par le directeur académique des services de l'éducation nationale, au collège ou au lycée, par un professeur d'éducation physique et sportive."

Le décret

L'arrêté

"Si on relie les pointillés des grands rapports sur l’éducation (de Peretti, Legrand, Bourdieu-Gros, Meirieu…) se dessine un changement de paradigme éducatif qui n’a jamais abouti à une réorganisation profonde du système éducatif resté profondément marqué par les conditions historiques de son émergence", explique Françoise Clerc dans cette seconde partie de son étude des rapports entre la gauche et 'lécole. "C’est la méfiance réciproque des parties en cause dans les processus éducatifs qui semble déterminante : méfiance du pouvoir centralisé, appuyé sur une hiérarchie descendante envers les acteurs locaux dont les marges d’initiative sont réduites, méfiance des professionnels de l’éducation qui, soumis au rythme rapide des réformes, évaluent ce qu’ils risquent de perdre dans un changement avant de chercher ce qu’ils peuvent y gagner, méfiance des familles favorisées qui se donnent le luxe d’abandonner l’école publique et de jouer la concurrence avec l’enseignement privé, tandis que la méfiance des familles populaires se traduit par un repli critique et, souvent, un faible soutien à l’école publique, pourtant leur meilleur atout dans l’accession au savoir de leurs enfants. Finalement, en utilisant ce qui s’apparente dans ce cas précis à un oxymore - L’Ecole de la Confiance – (oxymore si l’on compare son action effective avec ses déclarations), Monsieur Blanquer a mis le doigt sur le vrai problème de l’école, le manque de confiance".

Sur son blog

Stupeur du conseil départemental de Seine Maritime , selon Actu.fr. Dans deux collèges, de Rouen et du Havre les tablettes offerte spar le conseil départemental sont refusées. "Donner des tablettes c'est très bien mais on a l'impression que rien n'a été prévu pour considérer ce que l'on va en faire", disent les enseignants du Havre ce qui reflète l'avis de leurs collègues de Rouen. "Il nous semble tout à fait paradoxal d’investir dans ce type de matériel alors que le système informatique actuel du collège est quasi inopérant", écrivent les professeurs du Havre. "Les enseignants et les enfants ont froid dans les locaux, les établissements sont des passoires thermiques, la photocopieuse dysfonctionne souvent", disent les parents. Le conseil départemental a dépensé 40 millions pour équiper une centaine de collèges.

Sur actu fr

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Jean-Yves Rochex offre une belle synthèse à Profession banlieue sur les 40 années de l'éducation prioritaire en mettant l'accent sur les "questions cruciales" restées en suspens. " On sait en fait peu de choses sur ce qui se passe réellement en classe, sur la façon dont les enseignant·e·s et le personnel éducatif font face aux situations qu’ils rencontrent en éducation prioritaire, sur la manière dont cette politique est pilotée et accompagnée sur les « terrains »", écrit-il. Il rappelle les fréquents malentendus entre l'Ecole et les élèves et leur famille, notamment du fait de la "pédagogie invisible". Il évoque la refondation de 2014 qui "aurait pu mieux faire" et s'attache à démonter l'approche de JM Blanquer avec une approche " très individualisante" et l'oubli des questionnements de la sociologie critique. Avec l'expérimentation Elimas " la référence à la diversité des territoires comme celle à la diversité des élèves conduisent à minorer ou à contourner la question sociale en matière éducative, et ainsi à dissoudre l’objectif de démocratisation du système éducatif dans celui de sa modernisation et de sa diversification, tendances qui épousent les logiques néolibérales à l’oeuvre dans d’autres secteurs de la société."

Sur Profession banlieue

" Dans une société marquée par des crises et des fractures sociales, la fraternité demeure une valeur républicaine essentielle de mise en œuvre du commun. L’École et, en particulier, le conseiller principal d’éducation (CPE) jouent un rôle primordial dans la construction de ce lien social. Le colloque ANCPE 2022 propose d'étudier, lors de deux journées complémentaires, comment cet acteur éducatif relève ce défi". L'Association nationale des CPE (ANCPE) organise les 11 mars et 1er avril deux journées d'écange avec notamment Aziz Jellab, Christophe Marsollier, Chrsitine Focquenoy-Simonnet et Christian Budex.

Le programme

Mardi 15 mars, de 10h à 12h, la Cité des sciences et de l’industrie organise une conférence interactive pour faire découvrir les métiers de la maintenance dans les transports. Cet événement gratuit s’adresse aux élèves de la 3ème à la Terminale et peut se suivre à l’Auditorium ou en visio-conférence. Des professionnels du secteur et des médiateurs de la Cité seront présents pour répondre aux questions des jeunes. Les classes inscrites en présentiel auront la possibilité de visiter l’espace permanent dédié aux transports, à la Cité des sciences et de l’industrie. Pour participer à cet événement, en présentiel ou en ligne, il est indispensable de s’inscrire.

La conférence sur les métiers de la maintenance dans les transports

"En venant au festival «Les maths dans tous leurs états», chacun y trouve ce qui lui correspond, l’intrigue, le fascine, l’apaise", écrit l'association Maths en scène qui organise du 8 au 25 mars, en Occitanie et au Kremlin Bicètre son festival annuel. "Le festival s’articule autour de 12 pôles illustrant les liens forts entre les mathématiques, les arts et la culture ainsi que ceux entre mathématiques, informatique et sciences du numérique qui ont aujourd’hui envahi nos vies professionnelles et personnelles. Les ateliers sont animés par des chercheurs, des doctorants, des ingénieurs, des médiateurs scientifiques, des enseignants, des étudiants , lycéens et collègiens. En effet, des lycéens et collégiens proposent aussi leurs propres ateliers, élaborés avec les clubs mathématiques de leurs établissements."

L eprogramme

Nicolas Piette, professeur au collège André Pioge de Conlie (72) montre comment utiliser le jeu "Stop disasters" pour mener une discussion sur le risque climatique en classe et faire comprendre les notions d'aléa et de vulnérabilité.

Sur le site de Nantes

Angélique Passelande et Adeline Pay, professeurs de physique chimie, utilisent le logiciel SimClimat "afin de réaliser deux simulations de projections des climats du futur puis une mise en commun a lieu afin de comparer 4 scénarios. Une validation d’informations sur les projections climatiques diffusées dans les médias est ensuite réalisée."

Su rle site

Télécharger SimClimat