Le premier conseil supérieur de l'éducation s'est tenu le 20 juin en présence de Pap Ndiaye. Le ministre de l'éducation nationale n'a pas clarifié son positionnement. Alors que l'Ecole sort désorganisée et en miettes des 5 années du ministère Blanquer, Pap Ndiaye reste prudemment à l'écart de la critique et de la totale approbation de son prédécesseur. A la question de la revalorisation salariale des personnels il répond par son souci de leur considération dans la société. Pap Ndiaye écoute. Et c'est tout.

Le Conseil supérieur de l'Education a étudié le 20 juin 3 textes relatifs à l'enseignement de mathématique en première générale que le Café pédagogique a pu consulter. L'option annoncée par Emmanuel Macron sera en réalité un enseignement spécifique de mathématique d'une heure et demi intégré à l'enseignement scientifique de première  à la rentrée 2022. La généralisation à la rentrée 2023 n'est pas garantie.

Comment travailler différemment la démarche scientifique et porter aussi l’accent sur l’oral ? Mélanie Fenaert, professeure de SVT au lycée Blaise Pascal à Orsay a conçu le jeu d’évasion MagicAspic pour les lycéens. En lien avec les exigences des épreuves expérimentales (ECE) et du grand oral, le jeu traite de la technique d’immunodiffusion d’Ouchterlony. Entre manipulateurs et orateurs, les rôles sont partagés parmi les lycéens séparés dans deux pièces qui doivent communiquer entre eux avec un vocabulaire adapté. « Une fois le protocole correctement suivi, les manipulateurs peuvent sortir et rejoindre les orateurs. Un compte-rendu est à compléter en communiquant et exploitant les résultats ». La prise de parole claire est ici la clé de la réussite.

Publié au JO du 21 juin, ce décret ouvre la possibilité aux professeurs des écoles d'exercer leurs fonctions dans un établissement d'enseignement supérieur ; il permet aux professeurs de lycée professionnel d'exercer leurs fonctions en lycée d'enseignement général et technologique et en collège ainsi que d'assurer certains enseignements dans des établissements d'enseignement supérieur.

Le décret

"De tous ces témoignages reçus émerge l’impression marquante que nos collègues ont subi leur année de formation… davantage qu’elle ne les a portés ou qu’ils ne l’ont appréciée. Usés au terme d’une année éprouvante, beaucoup disent leur grande lassitude et leur très fréquente fatigue « physique et psychologique ». La formation que ces jeunes collègues viennent de recevoir aurait dû les conforter dans l’idée que ce métier a du sens et qu’ils ont raison d’avoir choisi de l’exercer. Ce n’est majoritairement pas le cas et de nombreuses réponses à l’enquête s’achèvent par la possibilité de la démission ou d’un passage temporaire dans l’Éducation Nationale". L'APHG (association des professeurs d'histoire_géo) a interrogé des étudiants préparant le Capes sur leur formation. Pou rl'APHG, " Les témoignages de nos jeunes collègues les confirment et pointent à nouveau l’exigence d’y apporter, urgemment, des réponses concrètes et convaincantes. Nous ne pouvons pas faire l’économie d’un réexamen immédiat de la manière dont nous accueillons nos jeunes collègues dans la carrière. Il en va de l’avenir et de la qualité de notre profession, il en va aussi de la fierté que nous avons à transmettre et de la dignité que nous conférons à cette mission que nous savons essentielle pour notre société."

Communiqué

Selon le Snuipp 65, " des enseignants des classes lourdaises (CM2 et collège) avaient été convoqués par leurs supérieurs hiérarchiques pour participer à un concert devant se dérouler le 11 juillet dans l’enceinte de la grotte de Lourdes, les élèves devant chanter dans ce lieu symbole du catholicisme un chant religieux (l’Ave Verum Corpus de Mozart)". Ce concert a lieu en clôture d'un festival musical. Pour le Snuipp 65, cette participation est "une atteinte grave à la neutralité religieuse découlant de la loi de 1905, la grotte de Lourdes étant considérée par le clergé catholique comme un haut lieu du catholicisme".

Lettre ouverte

Politique

Pap Ndiaye présente sa feuille de route

Quel ministre sera Pap Ndiaye ? A l'issue du conseil des ministre du 14 juin, il a présenté sa feuille de route pour la rentrée. Elle s'avère être celle d'Emmanuel Macron. Quelques nouveautés : le protocole sanitaire sera revu "avant la rentrée". Pour faire face dans l'urgence à la crise du recrutement, il annonce une hausse du salaire des contractuels à la rentrée prochaine dans certaines académies. Le nouveau ministre se démarque sur un point. Alors que la presse de droite agite une prétendue multiplication des tenues islamiques dans les écoles...

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Pédagogie

Pierre Merle : « L’école du futur » et les fausses solutions du New Public Management

Début juin, après sa réélection, E. Macron a présenté son « école du futur ». Pour l’essentiel, les chefs d’établissement choisiraient les professeurs de « leur équipe » et les expérimentations pourraient être multipliées au niveau local. Telle qu’elle est définie, cette école du futur n’est pas une idée neuve. Elle reprend les thèses de l’ouvrage de J.-M. Blanquer L’école de demain (2016). Inspirée du New Public Management, cette école du futur, loin de...

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"L’école rurale doit, au même titre que l’école des zones urbaines en difficultés, faire l’objet d’une politique particulière vigoureuse et cohérente", estime "Inspecteurs sans frontières", une association regroupant d'anciens inspecteurs généraux et d'anciens inspeceturs (IPR et IEN). Ils recommandent de  rapprocher ecoles rurales et collèges ruraux au sein d'une "école du socle". "Puisque la population scolaire varie, et dans les territoires ruraux souvent à la baisse, il faut que l’administration de l’éducation nationale donne des délais (3 années au minimum, respectées, paraissent une bonne durée) pour que les élus et les usagers puissent avoir le temps d’accepter les évolutions, de sortir de l’opposition systématique à la fermeture d’une classe ou d’une école", disent les inspecteurs. Pour les enseignants, ils recommandent une mention spécifique école rurale pour qu'ils maitrisent les particularités de ces écoles (classe à plusieurs niveaux par exemple).

Sur le site IESF

"Les domaines couverts dans les articles de ce numéro sont la notion de probabilité, la combinatoire, le pavage de l’espace, le calcul du niveau relatifs des participants à un jeu de somme nulle et la méthode de comparaison d’aires par les Grecs de l’Antiquité", annonce Accromath n°17. Il est question du paradoxe de Saint Petersbourg, de paver l'espace , du système de notation ELO et de la règle et du compas...

Accromath 17

Un enfant, cheveux longs et short rouge,  arrive dans la cour de récréation de sa nouvelle école. Ses camarades lui posent plein de questions agaçantes. "T'es une fille ou un garçon ?" "Pourquoi tu passes ton temps dans les livres ?" "Pourquoi tu portes le même T shirt tous les jours ?" etc. Remarquablement illustré par Qin Leng, ce livre de Sara O'Leary pose la question de la diversité et de la tolérance. Partant du quotidien des enfants, il ouvre le dialogue sur la manière d'accueillir les autres et invite à l'empathie et tolérance. Des valeurs qui sont nécessaires à l'éducation de tous les enfants. L'ouvrage sera disponible en septembre 2022. Réservez le !

Sara O'Leary, Qi Leng, Un enfant c'est un enfant tout simplement, Les arènes édition, ISBN 979-10-375-0696-2. 12.90€

Marie-Line Gardes et Faustine Leclerc interviennent dans les Mercredis de l'Apmep le 22 juin dans une séquences sur l'enseignement des solides en cycle 3 fondé sur la recherche. Pour suivre cet exposé de 17h30 à 19h il suffit de s'inscrire.

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"Les modélisations occupent une place importante dans les sciences actuelles, ce qui justifie l’intérêt qui leur est porté dans les derniers programmes... On propose ici de faire connaître aux élèves de Première Spécialité une autre famille de modèles qui auront leur importance en Terminale : les modèles à compartiments". Bruno Boucher utilise l'outil Edu'modèles de P Cosentino.

Sur le site de Versailles

"Vous êtes des équipes de pêcheurs, vous faites chacun parti d’un équipage. Votre objectif est de devenir le plus riche des équipages en faisant le plus de bénéfices sur votre pêche. Pour gagner il faut :  Être les plus riches;; MAIS il ne faut pas qu’un autre équipage fasse faillite sinon tout le monde perd; Si deux espèces disparaissent alors tout le monde perd". Le jeu « qui va à la pêche... » est un jeu sérieux élaboré par Chloé Broggi, enseignante de SVT et Gwec’hen Rohoù, enseignant d’Histoire-Géograhie de l’académie de Caen. Il permet à la fois de travailler la compétence « Coopérer, réaliser des projets » et la thématique des ressources naturelles. Le site académique de Caen propose un scénario d'utilisation sur deux séances d'une heure.

Sur le site