"Aux épreuves du baccalauréat de mai 2022, il a été demandé aux candidat.e.s, en spécialité SES, de « Montrer que l’innovation peut aider à reculer les limites écologiques de la croissance ». Ce sujet borné est malheureusement conforme aux objectifs d’apprentissage des programmes rénovés de SES en 2018", explique l'association des professeurs de SES (APSES). "Les élèves ne sont pas invités à questionner le dogme de la croissance économique", déplore l'Apses. "En tant qu’enseignant.e.s, nous portons une grande responsabilité : l’Ecole doit permettre aux jeunes générations de s’approprier pleinement les enjeux écologiques et les débats scientifiques sur la question de l’environnement, des sciences de la nature aux sciences sociales. C’est pourquoi, l’Assemblée générale de l’APSES, qui s’est tenue les 25 & 26 juin à Bordeaux, a décidé d’initier un travail de refonte des programmes de SES, de la seconde à la terminale, en commençant par construire un chapitre sous le prisme de la bifurcation écologique qui s’impose à l’humanité." L'association "exhorte" le gouvernement à réécrire le programme.

Communiqué