L’expérience, c’est ce qu’on apprend de la vie. Par leur activité, les humains se transforment eux-mêmes. Mais comment expliquer que certaines personnes semblent apprendre davantage que d’autres des expériences passées ?Venant du monde de la formation d’adultes, P. Pastré a l’habitude de faire précéder une action de formation par l’analyse du travail, mais aussi de…
« pour pouvoir agir, la voie n’est jamais toute tracée »Loin d’être spécialiste de la didactique professionnelle, Yves Schwartz est un ergologue : il conjugue une démarche philosophique globale, interdisciplinaire, initiée à partir de la question du travail, trouvant ses sources initiales dans l’ergonomie, en tout cas celle qui s’intéresse à l’écart entre le travail prescrit et…
Jeanine Rogalski : « en formation, rendre les expériences épisodiques exploitables »…Peut-on distinguer, entre les expériences, pour en comprendre les relations qu’elles peuvent avoir avec la formation ? Pour elle, l’expérience présente deux modalités : des expériences sédimentées et des expériences épisodiques, singullières. Les premières sont incoporées par l’histoire, individuelles et collectives, au sens de l’habitus de…
Entre dynamique des compétences et dynamique identitaire..Vanessa Rémery : « La VAE valide aussi une transformation identitaire, marque d’un développement »Comment mettre en mots des connaissances issues de l’expérience ? A travers les accompagnements pour la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE), Vanessa Rémery étudie les tensions génèrées chez les candidats, et le rôle joué par l’accompagnateur,…
Quelles conditions de l’efficacité du maître-formateur, et en retour quel développement de son propre métier ?Le maître-formateur a un double métier : enseigner à de vrais élèves, mais aussi transmettre un métier. Lorsqu’ils observent les stagiaires, ou se font observer par eux, les maîtres-formateurs ont à la fois à analyser leur propre pratique et celle…
J. Friedrich : « Etre au plus proche de l’expérience dans l’analyse de l’activité ? » Dans leur travail quotidien, on demande aux éducateurs d’être à la fois engagés et distants. Mais comment s’ils prennent-ils ? Quels problèmes rencontrent-ils dans leur activité ?Un des premiers constats est que dans le centre que nous avons observé (« centre de…
Marie France Baroth : « la mise en facteur » de l’expérience des chefs d’établissement Comment passer du registre « vécu » à l’action ? Comment caractériser la transformation ? Faut-ils que les situations s’accumulent ? Qu’eslles soient suffisamment variées ? Qu’elles aient conduit le sujet à être mise en difficulté ?Un Rectorat fait appel à une équipe de…
Par Pascale Pérez Les sites à connaître AudioLingua AudioLingua est une base collaborative de fichiers mp3 libres de droits et téléchargeables. Ces fichiers, d’une durée maximale de 2 minutes, couvrent les différents niveaux du CECRL (de A1 à C2) et sont enregistrés par des locuteurs natifs. La colonne de droite, très claire et maniable, permet…
Par Pascale Pérez Les sites à connaître AudioLingua AudioLingua est une base collaborative de fichiers mp3 libres de droits et téléchargeables. Ces fichiers, d’une durée maximale de 2 minutes, couvrent les différents niveaux du CECRL (de A1 à C2) et sont enregistrés par des locuteurs natifs. La colonne de droite, très claire et maniable, permet…
Par Florence Journée Sites disciplinaires nationaux Réseau National de Ressources en SMS Le RNRSMS, piloté par l’inspection générale, est destiné à assurer une information très complète aux enseignants : textes officiels, repérage des différentes ressources en ST2S (bibliographies, structures, dispositifs), dossiers pédagogiques, liens vers d’autres sites et aussi des annonces de manifestations et des résumés…
