De la révolution du métier d’enseignant aux loisirs en passant par les ressources pour votre classe, voici l’essentiel des actualités du 18 au 31 octobre…
Rythmes : un premier bilan
Rythmes : Premier bilan des PEDT
Selon un document que le Café s’est procuré, les projets éducatifs territoriaux (PEDT) offrent des activités variées mais font peu appel aux enseignants. Vivement pris à partie par les députés UMP lors de la présentation de son budget devant les Commissions des finances et de la culture de l’Assemblée, Vincent Peillon a invité les maires à s’entendre avec les enseignants et fourni de premières évaluations sur les PEDT.
Quelle évolution pour le métier d’enseignant ?
Prioritaire : Peillon évoque des décharges
S’exprimant devant les commissions des finances et de la culture de l’Assemblée nationale, le 23 octobre, le ministre a donné des indications sur ce que pourrait être la réforme de l’éducation prioritaire.
L’école à l’épreuve de la performance
Comment s’est mis en place le pilotage par les résultats dans le système éducatif ? Quels outils utilise-t-il ? Pour quels résultats ? Comment cela interfère-t-il avec le travail des enseignants et la vie des élèves ? L’ouvrage dirigé par Christian Maroy, professeur à l’université de Montréal, propose un large tour d’horizon, du Québec à Israël en passant par des pays aussi différents, par exemple, que la France ou la Hongrie. Il montre la variété des situations et des modes de pilotage. Mais il met en évidence aussi les exigences éthiques de ces démarches. Comment assurer performance et égalité sociale, respect et dignité ?
Tarascon : professeure relaxée
Le tribunal de grande instance de Tarascon a relaxé l’enseignante poursuivie pour homicide involontaire. Un de ses élèves, exclu de la classe, s’était pendu dans le couloir. Le tribunal a estimé qu’il n’y avait pas de faute au regard des textes qui régissent les obligations des enseignants. Les parents de l’enfant demandent au ministre de l’éducation nationale de réglementer de façon à ce que cela ne puisse se reproduire.
Stanislas Morel : Comment la médicalisation de la difficulté scolaire détruit le métier enseignant
Quelle est la place de l’enseignant quand les difficultés scolaires sont traitées par d’autres spécialistes ? C’est la question posée par Stanislas Morel lors de l’Université d’automne du Snuipp. Pour lui l’individualisation de l’enseignement nourrit une médicalisation de la difficulté scolaire abusive et nuisible au métier enseignant. Elle lui vole sa légitimité sur son propre métier.
Les profs sont-ils égaux devant les vacances ?
C’est la Toussaint. Vu de l’extérieur, les enseignants jouissent d’un nombre incroyable de semaines de vacances dont ils profitent au maximum. Les enseignants savent que c’est plus compliqué car le temps des congés est aussi celui des corrections et des préparations. Et sur ces deux points les enseignants ne sont pas égaux…
Les profs heureux ?
Selon un sondage Viavoice pour Le nouvel observateur, les enseignants sont tout en haut des professions qui rendent heureux. Une bonne nouvelle alors que l’on se penche plutôt sur la souffrance des enseignants. Mais qu’est -ce qui les rend heureux comme ça ?
Stages et échanges avec l’étranger
Une note de service publiée au B.O. du 17 octobre précise le calendrier et l’organisation des échanges d’enseignants avec un professeur étranger. Il s’agit d’échanges franco-allemands ou québécois pour le premier degré; de séjours professionnels et de stages de perfectionnement pour les professeurs du second degré.
Enseignant(e), une profession levier féministe ?
Comment penser le genre à l’école ? La question est posée par Sophie Devineau lors de l’université d’automne du Snuipp. Maitresse de conférences à l’Université de Rouen, elle mène depuis 10 ans des recherches sur les inégalités sexuées au sein de l’école. Dans son dernier ouvrage, « Le genre à l’école des enseignantes : embûches de la mixité, leviers de la parité », elle montre que la profession enseignante est une profession très féminisée, qui certes reproduit des schémas stéréotypés, mais qui est aussi un lieu d’émancipation. Aussi pose-t-elle la question du genre à l’école. Pour y répondre, elle pose d’abord le constat des obstacles à la parité et à l’égalité, tels qu’ils existent dans la profession, pour ensuite attirer également l’attention sur la place particulière de la profession enseignante qui demeure toujours un levier féministe.
Quelle aide apporter aux enseignants débutants ?
Comment les professeurs des écoles stagiaires (PES) construisent-ils leur identité professionnelle ? Comment les aider à le faire ? A l’occasion de l’Université d’automne du Snuipp, Marc Daguzon, maître de conférences à l’ESPE de l’Université Blaise Pascal de Clermont-Ferrand, définit quelques critères pour aider les formateurs à comprendre les étudiants. De là découlent des propositions de conseils pour la formation. Hélène Crouzet, conseillère pédagogique réagit à ses propos.
Les droits d’auteur des enseignants
La question des droits d’auteurs auxquels les professeurs peuvent prétendre est assez régulièrement posée. Dans quelles conditions l’administration peut-elle considérer qu’elle détient les droits ? Que faire s un supérieur s’empare de mon oeuvre ? C’est dans la rubrique juridique du Café mensuel.
Quelle morale pour l’Ecole ?
Si l’art d’enseigner n’est pas une technique, quelles valeurs peuvent fonder ses propres obligations ? Que signifient l’efficacité ou la réussite, voire l’obligation de moyens, sans critères déterminés ? Occupée à lutter contre l’idée d’un métier qui ne s’apprend pas, dans un effort de professionnalisation porté par les IUFM, la formation enseignante a peut-être négligé une valeur régulatrice essentielle, la morale. C’est en tout cas l’idée que soutient Erick Prairat, professeur en sciences de l’éducation à l’Université de Nancy 2. Dans « La morale du professeur », il établit les éléments d’une éthique professorale et d’une déontologie enseignante, dont il tire les jalons d’une possible formation pour les étudiants en professorat. Une réhabilitation de la morale sans le moralisme, de la sollicitude sans le paternalisme.
Chronique du changement…
IEN : Les circonscriptions de premier degré vont-elles disparaître ?
La question du sort des circonscriptions de premier degré mérite aujourd’hui d’être lucidement posée. En effet, la mise en place de conseils écoles/collèges, et l’instauration d’un cycle associant CM1, CM2 et 6ème, semblent annoncer le rattachement des écoles primaires au collège de secteur, parachevant une évolution institutionnelle vers laquelle on s’oriente sur le terrain depuis des années, à petits pas, mais obstinément. Les directeurs d’école deviendraient dans les faits des adjoints pédagogiques du Principal. Quant aux IEN, dessaisis d’équipe, de bureau, de secrétaire et de circonscription – ils deviendraient bien des inspecteurs pédagogiques, à l’instar des IA-IPR mais de rang inférieur toutefois car, confinés dans le cadre départemental, ils deviendraient de simples exécutants du DASEN.
Comment inventer le continuum lycée – université ?
C’est un des enjeux majeurs de la refondation. La loi d’orientation définit le lycée comme le sas qui « doit assurer une continuité entre le socle commun de connaissances, de compétences et de culture et les licences universitaires, STS, IUT ou classes préparatoires ». Parue en juillet 2013, une circulaire préconise officiellement pour la première fois une continuité lycée – université du bac -3 au bac +3. Mais comment faire se rencontrer des univers aussi éloignés que l’enseignement secondaire et le supérieur ? L’ambition est forte : pour les lycéens, qui à l’université se sentent parfois plus désorientés qu’orientés, pour l’ensemble du système, qui après l’objectif des 80 % d’une classe d’âge au niveau du bac se donne celui de 50 % d’une génération diplômés de l’enseignement supérieur. Qu’en est-il réellement sur le terrain ? Parmi les initiatives qui tentent çà et là d’abattre les murs, l’Université de Bretagne Occidentale organisait le 17 octobre une journée de réflexion commune aux enseignants de tous niveaux. Catherine Archieri, vice-présidente chargée du continuum lycée-université, présente les actions qui sont mises en place.
Un Conseil national éducation économie pour conjurer le pessimisme
« La France se voit comme privée d’avenir. L’avenir c’est l’école. On doit à la jeunesse le meilleur. Ca ne peut pas se faire sans les entreprises ». Vendredi 18 octobre, Vincent Peillon a conclu son discours d’installation du Conseil national éducation économie (CNEE) par cet appel au redressement. Une idée reprise également par Jean Marc Ayrault qui a présenté le CNEE comme un acteur d’un combat économique autant qu’éducatif. Devant une assemblée composée de cadres du système éducatif et des membres du CNEE, les ministres ont décliné leurs attentes envers le CNEE. Bien des points restent encore à définir comme la mise en place des parcours des métiers mis en place de la 6ème à la terminale.
Une plateforme pour l’esprit d’entreprendre
En coopération avec le ministère de l’Education nationale, le mouvement Entrepreneurs demain prépare une plateforme de ressources pédagogiques sur l’esprit d’entreprendre. Alors que la France est des pays comptant le plus faible pourcentage de personnes se déclarant aptes à entreprendre, la loi d’orientation a inscrit l’esprit d’entreprendre dans les objectifs de l’Ecole.
Un rapport officiel appelle un « projet politique fort » pour l’innovation pédagogique
Le rapport de l’Inspection générale sur « les recours à l’expérimentation par les établissements autorisé par l’article L 401-1 du Code de l’éducation » couvre en fait le champ entier de l’innovation pédagogique. Il met en évidence les dysfonctionnements de la machine administrative mais préconise son renforcement et « un projet politique fort ». Il veut aussi orienter l’innovation vers les priorités ministérielles.
La France déclassée dans PISA ?
Lors de la présentation du budget de l’éducation nationale devant les commissions des finances et de la culture, le 23 octobre, la député Annie Genevard (UMP) a annoncé que la France perdrait 2 places au prochain classement PISA 2012. Quelle crédibilité à ce pronostic ?
Quelles bonnes pratiques pour les chefs d’établissement ?
Destiné aux chefs d’établissement, ce recueil québécois vise à leur fournir des éléments éprouvés pour alimenter l’analyse de leur approche de gestion en vue de favoriser la réussite et à la persévérance des élèves. Il définit de « bonnes pratiques » pour la réussite de tous.
L’école face aux inégalités…
L’école et la diversité des cultures
Comment faire face au multiculturalisme dans les établissements scolaires ? C’est en pleine période d’affichage de la charte de la laïcité, au milieu du « problème rom », que la Revue internationale d’éducation de Sèvres soulève courageusement cette problématique. Elle le fait en analysant la situation dans 8 pays différents : Brésil, Malaisie, France, Québec, Portugal, Algérie, Suisse.
Les inégalités socio-culturelles apparaissent dès 18 mois
Dès 18 mois les écarts culturels ont été constatés chez des bambins. Une étude d’Anne Fernald, une psychologue de Stanford, montre qu’à 18 mois les enfanst des familles privilégiées identifient plus rapidement certains mots. A 2 ans ils maitrisent 30% de mots en plus que les enfants de milieu défavorisé. A 3 ans, ils ont entendu 30 millions de mots en plus que le enfants des couches populaires.
Les immigrés et le secret des vallées
Etre un immigré est-ce être condamné à l »échec scolaire ? L’OCDE nous avait déjà démontré le contraire en mettant en avant le fait que dans certains pays les immigrés sont aussi bons, voire meilleurs élèves que les nationaux. Voilà que l’OCDE récidive en prenant les statistiques dans un autre sens pour poser une question simple : pourquoi les mêmes immigrés réussissent-ils différemment à l’école selon les pays ?
Education : Les stéréotypes ont de l’avenir
La publication du Bilan social de l’éducation nationale apporte de nombreuses données sur les caractéristiques de la population enseignante. Bien sur à propos de sa démographie avec la perte de 200 000 personnels en moins de 10 ans entre 2003 et 2011. Le bilan pointe aussi les inégalités dans le système éducatif. On notera particulièrement les inégalités de sexe et d’affectation.
Numérique
Wifi : Aucun risque selon l’Académie de médecine
Réagissant au rapport de l’Anses, l’Académie de médecine ose clarifier les positions. « L’Académie craint cependant que l’ambiguïté des conclusions du rapport, mettant en évidence l’innocuité des radiofréquences tout en recommandant une réduction des expositions, n’inquiète inutilement les utilisateurs de téléphones portables, sans justification scientifique. L’Académie considère que conseiller de limiter les expositions sur des bases scientifiquement contestables revient à en abaisser de facto les normes. Ainsi est occulté le caractère très rassurant de l’ensemble du rapport de l’Anses », écrivent les académiciens. »
USA : Les espoirs mis dans les Ipads s’envolent
C’est 500 millions de dollars d’investissement dans l’éducation qui pourraient partir en fumée. Le plus grand programme d’équipement dans le système scolaire américain s’effondre. Sous le choc, les élus qui dirigent le district scolaire de Los Angeles parlent de démissionner. En cause de ce fiasco : les problèmes rencontrés par les enseignants avec les Ipads.
Geek, technogeek, allergeek…
En cette fin de première période de 7 semaines de l’année scolaire, la décontraction peut être de mise, les premières vacances approchent. Aussi ai-je choisi de parler d’un type de personne que l’on rencontre sous certaines formes dans la population des élèves, mais aussi des enseignants : les geeks… La page wikipédia qui y est consacrée est signalée comme ne citant pas suffisamment ses sources et pourtant elle particulièrement riche en informations. Au delà du clin d’oeil à la remise en cause des sources de et comme wikipédia, il y a dans la personne du geek une figure qui sert aussi bien l’admiration que la défiance. En dépassant le seul terme de geek, on peut aussi parler du « branché » (ou de la « branchée ») bref tout ce qui différencie quelqu’un par un usage remarqué des objets techniques en particulier numériques.
Les fichiers, un terme polysémique bien embarrassant
Le mot fichier a envahi le quotidien de tous ceux qui se sont un jour lancé dans l’usage de l’informatique, des premiers ordinateurs aux tablettes, ce mot est magique parce qu’il désigne un objet qu’on imagine bien davantage qu’on ne peut le matérialiser autrement que par les multiples objets qui le supportent : disques durs, mémoire vive ou morte, cartes SD et autres clés USB, sans parler du nuage (Cloud)… Entre fiche, fichage, affichage, et autres termes dérivés le mot fichier porte en lui une multiplicité de sens mais aussi recouvre des réalités à la fois multiples et uniques. Aussi est-il un des mots clés de la formation à l’informatique et au numérique qui est lié à la fameuse question « où est le fichier ? », question rituelle qui permet de vérifier le niveau de compétence d’un usager de ces machines.
Loisirs
La Cité des sciences et de l’industrie invite les enseignants ….à jouer
Mercredi 6 novembre à 14h, la Cité des sciences et de l’industrie invite les enseignants à visiter la nouvelle exposition « Jeu vidéo », à tester les animations et les ateliers, et à assister à une séance du film « Antarctique »à la Géode. La Cité des sciences donne rendez-vous aux mordus des jeux vidéo, aux joueurs occasionnels et aux profanes pour…jouer, mais aussi découvrir l’envers du décor, prendre du recul et se poser des questions. Que signifie jouer aujourd’hui? Comment se conçoit et se réalise un jeu vidéo? Comment le jeu gagne la société? L’exposition « Jeu vidéo » propose aux joueurs et aux non joueurs de partager une expérience inédite et spectaculaire dans une véritable mise en scène immersive. Plus d’une trentaine d’installations surprenantes sont à découvrir! Chacun peut inventer et réaliser son propre jeu vidéo! Un événement à ne pas manquer, à partager avec ses élèves, ou en famille toutes générations confondues.
Les fourmis invitent les enseignants au…. Palais de la découverte
Mercredi 13 novembre et mercredi 4 décembre,à 14 h, les fourmis invitent les enseignants à découvrir leur univers fascinant au Palais de la découverte. Une offre à ne pas manquer, tant ces petites bêtes, que l’on croit connaître, dévoilent de secrets, que le jeune public, lui aussi, sera enchanté de découvrir, à travers une dizaine d’élevages, des macros photos, une maquette géante, des vidéos, des jeux interactifs, des manipulations, et les exposés du …mymécologue, le spécialiste des fourmis. Les visites scolaires de l’exposition « Mille milliards de fourmis » sont prévues à partir du CE1,un livret élève réalisé par le service éducation est disponible sur le portail éducation.
« Heimat » d’Edgar Reitz : Les Racines Du Rêve
Edgar Reitz n’en aura donc jamais fini avec l’histoire de l’Allemagne, son pays. Après l’évocation de l’évolution économique, sociale et politique de l’Allemagne du XXème siècle, à travers la saga d’une famille originaire d’un village imaginaire, une trilogie déjà intitulée « Heimat », trente ans de travail sur petit et grand écran et un succès planétaire, Edgar Reitz fait aujourd’hui renaître les ancêtres villageois de cette même famille au cours d’années charnières (1842-1844). Et le cinéaste parvient à restituer à partir du prisme d’un hameau de Husrück, au cœur de la Rhénanie-Palatinat encore prussienne, la vie quotidienne et ses séismes intimes, les événements visibles et les mouvements souterrains qui forgent l’histoire.
Giuseppe Verdi fête ses 200 ans
Giuseppe Verdi, le plus joué des compositeurs d’opéra, fête son bicentenaire. Paris rend un hommage bien mérité au Maestro, dont la carrière exceptionnelle s’est déroulée principalement entre deux lieux emblématiques au 19ème siècle, la Scala de Milan et l’opéra Garnier. L’exposition « Verdi » propose de découvrir en 3 actes,et en musique, toutes les facettes de l’homme et du musicien. Une exposition ludique et pédagogique,pour tout public, mélomane ou non, à découvrir en famille ou avec ses élèves.
Exposition Patrimoines au Luxembourg
En inaugurant, mardi soir, l’exposition « Patrimoines, l’histoire en mouvement », Jean-Pierre Bel a rendu un vibrant hommage aux collectivités engagées dans une démarche de mise en valeur de leurs patrimoines, et à tous les acteurs qui, chaque jour, le font vivre, revivre, le restaurent, le renouvellent, le font connaître. « En perpétuel mouvement, notre patrimoine reflète nos modes de vie passés et présents, comme notre conception de l’avenir. Il nous offre un cadre de vie remarquable et de grande qualité »..a déclaré le Président du Sénat, qui est fier que l’institution, par cette exposition, mette « à l’honneur, nos villes, nos campagnes et leurs trésors patrimoniaux singuliers et attractifs ».
Des ressources et des actualités pour votre classe
En congrès, les professeurs de physique-chimie réclament des moyens
Près de 400 professeurs de physique -chimie sont réunis du 27 au 30 octobre à Orléans pour le congrès national de leur association, l’Udppc. Vincent Parbelle, président de l’association, rappelle les exigences des enseignants pour la filière STL et la 1ère S.
Les sciences dans Science in school 27
Voilà une revue dont la traduction en français et la distribution dans les établissements et les écoles devraient être assurées. Dans ce numéro 27 la revue européenne mêle des articles de réflexion à des pratiques de classe pour faire saisir des principes scientifiques aux élèves l’investigation. Ainsi dans ce numéro on trouvera des exercices géniaux pour une réflexion sur l’évolution qui sont vraiment à la portée financière des établissements et concrète du professeur peu équipé (collège-lycée). Une autre démarche se propose rien de moins que faire comprendre ce que sont les trous noirs aux élèves de l’école au lycée. Vite des traducteurs !
Maths : La démarche d’investigation au collège
Démarche d’investigation, problème ouvert, situation-problème, narration de recherche… quelque soit le nom et la forme utilisée, ce type d’activité prend de plus en plus de place dans l’enseignement des mathématiques au collège. Des ressources sont disponibles pour nous aider à la pratiquer avec nos élèves.
Le rôle et les défis du documentaliste en lycée professionnel
Les lycées professionnels ont connu de nombreuses réformes, afin de rendre les parcours de formation professionnelle plus attractifs. La circulaire de rentrée de 2013 souligne à ce titre, que chaque académie devra engager une action forte pour « mieux connaître et valoriser la voie professionnelle ». Dans ce contexte, les documentalistes exerçant en lycée professionnel ont un rôle à jouer, et des missions particulières à mettre en œuvre, pour contribuer à la réussite des élèves.
Quelles compétences pour l’éducation aux médias ?
» Ce référentiel de base devait donc viser à embrasser toute l’étendue de l’éducation aux médias de manière à en dégager la spécifi cité et à prévenir les malentendus encore courants qui ramènent cette éducation à l’usage des médias comme outils de formation, à l’apprentissage de l’utilisation des TIC, à la critique de type historique, etc. » Réalisé par le Conseil Supérieur de l’Education aux Médias de la Fédération Wallonie – Bruxelles, ce référentiel fait un point précis des compétences mises en jeu.
English for schools
Le CNED ouvre son site d’apprentissage de l’anglais au primaire. Il utilise des ressources gratuites externes, parfois liées à des publicités. Mais l’utilisateur peut garder trace de son parcours.
Dossier : L’université d’automne du Snuipp
Chaque année, l’Université d’Automne du SNUIPP est un rendez-vous incontournable de la rentrée scolaire, qui permet de réunir dans un même lieu chercheurs, sociologues, pédagogues, didacticiens avec des femmes et des hommes du terrain, praticiens. La treizième université a eu lieu ces 18, 19 et 20 octobre 2013 à Port-Leucate. L’organisation de cet événement n’a pas failli dans la réussite de son objectif principal
La scolarisation des moins de 3 ans
Le mouvement vers une scolarisation plus précoce des enfants semble universel. En France l’académie de Créteil publie un guide pédagogique de la scolarisation des mois de 3 ans. « L’école maternelle accueille ces tout petits élèves avec la chaleur, la bienveillance et les savoir-faire qui la caractérisent, mais ce public si particulier lui impose aussi d’aménager des pratiques éprouvées avec les plus grands, voire d’inventer de nouvelles manières de faire. », note la brochure. Elle revient sur les locaux, les enjeux de la scolarisation, l’appropriation du langage, la découverte d el’écrit.
Les activités symboliques en PS : un enjeu décisif pour toute la maternelle ?
Universitaire, Mireille Brigaudiot est bien connue de l’Université d’automne du Snuipp. Elle a mené des recherches dans le thème de l’acquisition du langage et avec l’arrivée annoncée des nouveaux programmes, il lui semble essentiel de réinterroger les pratiques de maternelle mises à mal cette année par un processus d’élémentarisation. Pour cela, elle propose une refonte des activités de la maternelle selon trois axes, dont un en particulier qu’elle développe ici, autour des activités symboliques.
Vers un recadrage de l’épreuve de langues au bac ?
Une large intersyndicale a écrit le 22 octobre à V. Peillon pour porter les demandes des enseignants à propos de l’épreuve de langues vivantes au bac. Elles mettent en cause la notation, la date d el’épreuve, sa nature et sa rémunération.
Espagnol : Rêves d’or (La Jaula de oro), de Diego Quemada-Diez
L’immigration de l’Amérique latine vers les Etats Unis est un thème souvent traité dans les films. Le réalisateur Diego Quemada-Diez a filmé avec un grand réalisme mais aussi avec poésie cette odyssée de quatre adolescents vers les Etats Unis, qu’on appelle la « jaula de oro » (la cage dorée). Voici plusieurs liens, interviews du réalisateur, critiques en espagnol et en français, l’accompagnement pédagogique sur ce film en particulier ainsi que de nombreuses ressources pédagogiques dans les manuels d’espagnol, sur les sites académiques, des liens enfin sur le thème de l’immigration à travers d’autres films et des chansons.
Enseigner l’allemand avec des images
L’image est souvent au centre de nos pratiques pédagogiques et de nos cours : il en faut pour agrémenter nos diaporamas, on peut les utiliser comme élément ‘déclencheur de parole’, ou tout simplement pour illustrer un fait historique. Qu’elles soient sur des ‘Karteikarten’ destinées à la révision du vocabulaire, dans nos blogs ou sur des posters de nos salles, elles sont omniprésentes et méritent bien que nous y consacrions le dossier qui suit.
Anglais : Les Zoscarz
Isabelle et Pascal Touch sont enseignants d’anglais dans deux collèges de la banlieue de Rouen. Ensemble, ils organisent chaque année pour leurs élèves une vraie fausse cérémonie des Oscars en version originale surtitrée. Les élèves jouent sur scène des extraits de films ou de séries télévisées d’une durée de 5 minutes devant un jury composé de professionnels du spectacle et de professeurs d’anglais chargés de juger leurs talents d’acteurs et leurs compétences en langue étrangère. Cette tâche finale concrète et motivante devient le fil rouge de leur année scolaire, et leurs collègues d’allemand et d’espagnol y participent maintenant aussi. Lisez leur interview, voyez les documents et à vous de vous lancer aussi !
EPS : Vade-Mecum sur les activités de pleine nature
Quel collègue n’a pas été à un moment confronté à la complexité d’organiser et de mettre en œuvre une sortie ou un cycle en pleine nature ? Justement l’académie de la Réunion met en ligne un dossier intitulé « l’enseignement des activités physiques de pleine nature en éducation physique et sportive ». Réalisé par plusieurs collègues spécialistes, même s’il concerne l’académie de la Réunion, ce vade-mecum permet de proposer des pistes de traitement transférables, dans le respect des particularités locales.
Stéphane Diagana : La culture sportive doit entrer à l’école
Quelle place pour la culture sportive à l’école ? Pour Stéphane Diagana, champion du monde d’athlétisme, le sport permet à la fois de soigner son corps et de se forger moralement. Deux messages qu’il est venu porter devant les enseignants de l’Université d’automne du Snuipp.
Les allègements d’histoire-géo au J.O.
Ca y est c’est officiel ! Les programmes d’histoire géo allégés sont parus au Journal officiel du 24 octobre. Cela concerne les programmes de 3 eme et de terminale des séries ES et L.
Lettres : Enseigner avec ou sans le numérique, est-ce du pareil au même ?
A quoi cela sert-il d’équiper les classes en tablettes si c’est pour faire la même chose qu’avant, fût-ce avec des outils plus « modernes » ? A moins qu’il ne s’agisse de travailler différemment : d’inventer des usages qui rendent les élèves vraiment acteurs de leurs apprentissages ?
Français : Quelles formations pour enseigner à tous les élèves ?
L’AFEF organise le 16 novembre une journée de formation à Paris sur la professionnalité enseignante. Parmi les intervenant : D Bucheton, Danielle Alexandre, Jean Roucou, Anne Marie Petitjean.
Eco : Apprendre avec les données de l’Insee
Ce site de l’Insee utilise les statistiques nationales pour travailler des notions du programme. Ainsi on trouve des exercices sur la croissance, le chômage, le développement durable etc. Le site vient d’être refait pour coller aux nouveaux programmes. Les séquences peuvent être préparée sà la maison ou réalisées en classe.
