Cyber Langues a eu lieu cette année à Aix en Provence du 21 au 24 aout. Christophe Jaeglin y a assisté pour nous et a posté des articles chaque jour du colloque pour nous présenter les conférences et ateliers. Retrouvez sur le blog 16 articles concernant toutes les langues, y compris les langues régionales, le FLE et la langue des signes, et traitant des échanges scolaires, de Prezi, de Moodle dès la 6ème, d’Audio Lingua, de l’utilisation du son pour améliorer la prononciation, des vidéos, de Google docs, de la baladodiffusion, des réseaux sociaux, etc. Dans le menu de gauche, vous retrouverez aussi les actes du colloques, avec les présentations comme si vous y étiez.

L’université d’été du secteur Langue sdu GFEN a eu lieu en même temps à Vénissieux, avec pour thème : « Enseigner les langues étrangères : une question de méthode ? » Vous pourrez retrouver le compte rendu sur le site de l’association ainsi que le diaporama de l’intervention d’ouverture.

Dans la B.O n°32 du 6 spetembre 2012, la note de service n°2012-129 vous explique comment présenter votre « candidature à un poste relevant des réseaux de l’Agence pour l’enseignement français à l’étranger, de la Mission laïque française, et de l’Association franco-libanaise pour l’éducation et la culture pour la rentrée scolaire 2013-2014 », vous y trouverez des liens vers les sites de l’ARFE, la MLF et l’AFLEC, les modalités et dates des candidatures et les postes disponibles. Attention, les dossiers doivent être transmis pour le 23 octobre 2012.

Le 26 septembre, c’est la journée européenne des langues. Voici une séquence niveau A2 pour faire découvrir l’Europe à vos élèves. Le site vous propose de lire une brochure qui présente des informations sur l’Europe dans toutes les langues européennes, puis de jouer en répondant à des questions. Ils peuvent commencer par lire et faire le jeu en Français, puis dans la langue qu’ils apprennent : allemand, anglais, italien, espagnol, néerlandais, roumain, polonais, etc. Vous pouvez ensuite les organiser par équipes en classe et organiser un quiz oral.

Un des intervenants de Cyber-langues 2012 était Jean-François Piquet « sourd de naissance, il enseigne la LSF aux élèves sourds (LSF 1ère langue) ou entendants (LSF, langue optionnelle) ainsi qu’à des adultes entendants depuis plus de 20 ans. Dans le cadre de l’association ASP IRIS, dont le rôle est de promouvoir la LSF, il participe également à des recherches sur l’enseignement de la LSF et il est responsable du site E.LSF ». Ce site propose des ressources pédagogiques aux enseignants de LSF à tous ceux qui désirent s’initier à cette langue. Voyez en particulier els comptines pour les petits et les éléments lexicaux niveau A1 pour les grands débutants.

Le site de L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) propose un dossier « Jouer en classe de FLE » où vous trouverez des fiches pédagogiques ( les sentiments, travailler l’oral ou le vocabulaire, avec des pistes d’exploitations, une sitographie, un entretien avec un spécialiste du jeu en classe et un article sur le jeu de simulation globale de la vie dans un immeuble. Dans la rubrique « actualité », ne manquez pas le nouveau site des jeunes francophones, avgec une radio, des concours, et un espace spécialement aménagé pour le Programme de Volontariat international de la Francophonie. Sur eteachnet, Aulde de Barbuat recommande ce dossier à tous les profs de langues car il offre « une réflexion et des propositions d'apprentissage du français par le jeu dont une bonne partie me paraît tranférable aux autres langues. »

Dans sa lettre, l’APLV recommande de lire les cahiers que L’Association des Chercheurs et Enseignants Didacticiens des Langues Etrangères publie gratuitement en ligne. Vous trouverez dans le volume 9 n°1 des thèmes comme l’auto-évaluation comme facteur d’évolution du rapport à l’apprentisage des langues, , le slam, le tutorat, un article sur le sentiment d’efficacité personnelle et l’apprentissage des langues. Dans le n°2, vous pourrez lire des articles sur la et les littératies, avec même une étude de la littératie chez les Inuits. Et les numéros antérieurs vous offrent aussi beaucoup d’articles intéressants.

La lettre n°47 de l’OEP vous est proposée en français, italien, allemand, espagnol, anglais, roumain, portugais, polonais, russe, croate et bulgare. Elle vous invite à dépasser le sens commun et aller au-delà des idées comme : «la langue est un outil de communication», «on apprend mieux les langues à un age précoce », «il faut d’abbord connaitre sa langue avant d’en apprendre une autre», «l’anglais suffit».

Pourquoi les jeunes Français sont-ils si faibles en langues vivantes ? L'association des professeurs de langues tente d'apporter des réponses à cette spécificité française. Elle relève aussi une incohérence de taille : moins de 30% des élèves français scolarisés, atteignent le niveau A2 en fin de collège selon une enquête européenne mais 87% ont validé le socle commun qui évalue ce niveau...

Le site de ressources de European SchoolNet vous propose des ressources dans 32 langues à propos de 36 sujets allant des langues à la technologie en passant par l’éthique, l’europe ou l’environnement. Elles sont aussi pour tous niveaux, mais principalement visuelles et beaucoup pour les débutants. Voyez par exemple ces images interactives pour découvrir la prononciation du vocabulaire de base de la maison en allemand, anglais, espagnol, français et italien. Idéal pour réviser avant un voyage scolaire !

Laurence Bernard, notre dynamique collègue de Martinique, a rédigé cet article qui vous présente l’outil, et surtout à la fin un tutorial pour enseignants très clair et simple à suivre. Voici ce qu’elle dit : « Edmodo est un service de type réseau social à vocation pédagogique gratuit et très sécurisé. D'allure proche de celle de Facebook (du bleu, mais un peu plus pâle), il est rapidement pris en main par les élèves, et semble les attirer bien plus que n'importe quel autre espace collaboratif que j'ai pu tester avec des classes.[…] Edmodo permet aussi aux enseignants de créer des sondages, des quizzes, et de gérer la distribution de récompenses sous forme de Badges (récompenses). […] Le professeur peut également créer des évaluations et gérer les notes des élèves, mais il peut aussi annoter les travaux écrits remis par les élèves dans l'espace "assignments".»