Donner aux élèves le pouvoir de raconter, c’est l’objectif des 4 projets présentés dans ce dossier mensuel du Café pédagogique. A Carvin, des lycéens « ordinaires » racontent des vies « ordinaires » avec des interactions qui éclairent le travail spécifique de la langue par la littérature. A Marseille, des collégiens créent leur propre fiction radiophonique pour travailler aussi le dialogue et l’oral. A Orange, des collégiens étudient des récits fantastiques en composant peu à peu un livre numérique de nouvelles multimédia. A Clichy-sous-Bois, des ateliers d’écriture amènent des lycéens à fortifier l’estime de leurs propres compétences d’écriture et de leur lieu de vie. Donner aux élèves le pouvoir de raconter, c’est peut-être, beau défi, leur permettre de donner un peu d’ordre et de sens à l’existence ?

Les gens « ordinaires » méritent-ils qu’on raconte leur vie ? Comment le travail de l’écriture peut-il aider à la vérité de ce récit ? En quoi le numérique peut-il susciter entre élèves de fructueuses interactions qui les amènent à partager les expériences et apprendre de ces partages ?

La fiction radiophonique est un genre en soi, méconnu : peut-elle devenir une activité pédagogique à part entière ? Mathieu Kerbrat, professeur de français au collège Thiers de Marseille, en a mené l’expérience

« Fantastique ! » : au collège Arausio d’Orange, les 4èmes de Carlos Guerreiro ont réalisé un recueil numérique de nouvelles multimédia. Ce travail d’écriture collaborative et créative s’appuie sur l’étude, en autonomie via Google Drive, d’une œuvre d’Edgar Poe.

Les lycéens d'Alfred-Nobel ont écrit un livre. La preuve qu'à Clichy-sous-Bois (Seine-Saint-Denis), derrière les images éculées d'émeutes, on peut être jeune, poète et sensible.

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