Est-il possible de réformer le lycée français ? A l'évidence, non ! Le texte présenté le 13 octobre par Nicolas Sarkozy est davantage un enterrement, celui du rêve d'un nouveau lycée démocratique, qu'une naissance. Ceux qui attendaient une véritable réforme du lycée restent sur leur faim. Ceux qui espéraient des avancées significatives sur au moins un des points noirs des lycées sont aussi déçus, tant il apparaît que les solutions proposées ont une efficacité nulle ou fortement réduite.

Le projet de budget présenté au Conseil des ministres le 30 septembre confirme la suppression de 16 000 postes d'enseignants. Le projet de budget est marqué par un déficit record et de nouveaux allègements fiscaux. Le déficit atteindra 141 milliards soit 8,5% du PIB, trois fois plus qu'en 2008.

La question fait débat en Angleterre où le gouvernement veut interdire les profs d'extrême-droite.

C'était en novembre 2005. Le même jour Gilles de Robien investissait le HCE, créé par la loi Fillon pour veiller à l'application du socle commun et annonçait les "apprentis juniors" qui rayaient d'un trait de plume la notion de socle commun à tous les jeunes. C'est ce que vient de (re)faire le Sénat. Un nouveau dispositif, introduit dans le projet de loi sur la formation, permet de mettre fin à la scolarité à partir de 15 ans. L'article 13bis BB du projet de loi précise : " Les centres de formation d'apprentis peuvent accueillir, pour une durée maximale d'un an, les élèves ayant atteint l'âge de quinze ans pour leur permettre de suivre, sous statut scolaire, une formation en alternance destinée à leur faire découvrir un environnement professionnel correspondant à un projet d'entrée en apprentissage".

Symboliquement, le ministre a choisi de participer à un Comité technique paritaire ministériel le 1er octobre pour annoncer l'ouverture des discussions sur la revalorisation. D'emblée Luc Chatel ouvre l'horizon : salaire certes, mais aussi formation continue, seconde carrière et nouvelles missions.

Le tabou est-il tombé ? Les propos de Luc Chatel ont pu donner à le croire puisque le ministre y juge positivement la démarche de ceux qui quittent l'enseignement pour commencer une seconde carrière. On sait que cette volonté de quitter est partagée par des milliers d'enseignants. Bien des études ont montré la souffrance des enseignants et calculé à quel âge elle se manifeste. On sait aussi que jusque là l'éducation nationale a été incapable de faciliter ces départs. Alors comment faire ?

Rémi Boyer tient dans Le Café pédagogique une rubrique mensuelle dédiée aux secondes carrières.

Le point sur l'actualité de la seconde carrière - Hélène Bordier, professeur de Lettres Modernes devenue Conseillère Mobilité Carrière (CMC)

Alors que la France met en place un pilotage par l'évaluation, dans les pays qui l'ont inventé, Etats-Unis et Royaume-Uni, ça grince…

En réponse à la demande de Nicolas Sarkozy de « sanctuariser » les établissements scolaires, les ministres de l’intérieur et de l’éducation nationale signent le 23 septembre un nouveau plan d’action qui prétend améliorer la sécurisation des établissements. Il comprend trois volets : diagnostic de sécurité, correspondant sécurité dans chaque établissement, formation des chefs d'établissement.

Les élus socialistes ont saisi le Conseil constitutionnel à propos de la loi Carle sur le financement des écoles privées. La loi contraint les communes à contribuer aux frais de scolarité des enfants scolarisés dans une école privée. Le PS estime qu'elle ne respecte pas le principe de laïcité.

"Il est extrêmement important de fermer les établissements scolaires au bon moment" écrit l'Organisation Mondiale de la Santé dans une nouvelle recommandation. "Les études fondées sur une modélisation semblent indiquer qu’il est préférable de fermer l’établissement tout au début de la flambée, idéalement avant que 1% de la population ne tombe malade". Selon l'OMS la fermeture préventive permet de ralentir la propagation du virus. "C’est particulièrement important lorsqu’au pic de l’épidémie, le nombre de personnes dont l’état nécessite des soins médicaux menace de saturer les services de santé ou de dépasser leurs capacités". Selon l'OMS on peut ainsi réduire de 50% la demande de soins au moment du pic.

Selon le Se-Unsa, le dossier des EPEP (établissement public de l'enseignement primaire), gelé depuis 2008, devrait rebondir. Le syndicat annonce le dépôt cet automne par l'UMP d'une proposition de loi visant leur création.

Vous avez jusqu'au 16 octobre pour émettre un avis sur les programmes du CAP en français, histoire-géo, maths et physique-chimie et arts appliqués.

En réponse à une question du Café, Luc Chatel annonce pour 2010 un grand plan numérique. Le contenu, encore en cours d'élaboration, sera connu à la fin de cette année. Lors d'une visite au lycée Dorian, à Paris, le ministre nous a confié que ce plan comportera trois volets, équipements, formation et outils pédagogiques. C'est donc en avançant simultanément sur ces trois volets que Luc Chatel entend faciliter l'intégration des tice.

Du 18 au 20 novembre, à Paris, Educatec Educatice rassemble des produits, outils et services de grande qualité destinés à l'éducation, depuis les machines outils jusqu'aux logiciels et TBI pour la classe.

Dès 2010 des applications ENT seront accessibles aux lycéens. Le déploiement de l'ENT francilien va pouvoir se faire à grande échelle. La région a signé avec Logica IT Services un marché portant sur la conception, la mise en œuvre et l'exploitation de l'Espace numérique de travail régional.

Mercredi 14 octobre, pour sa deuxième édition, la rencontre Image numérique et éducation a été l’occasion de promener ses participants dans un panorama impressionnant d’applications pédagogiques utilisant l’image numérique. De la découverte des bactéries à la fabrication d’une voiture de course en passant par des avatars au service des sourds, 14 présentations ont permis de se familiariser avec les outils existants ou les développements en cours dans ce domaine.

Le monde a besoin de 10 millions de nouveaux enseignants, a déclaré le directeur général de l'Unesco le 5 octobre à l'occasion de la Journée mondiale des enseignants. " De nombreux pays font d'énormes efforts pour que les objectifs en matière d’éducation soient atteints. Mais ils n’y parviendront pas sans recruter et former un nombre beaucoup plus important d’enseignants. Nous ne pouvons pas laisser la crise financière et économique couper dans les budgets de l’éducation. Des dépenses réduites en matière d’éducation auront des conséquences à court et moyen terme sur la qualité de l’éducation".

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