Dans le menu, chacune des rubriques est présentée en une phrase. Voici quelques précisions supplémentaires : 1- « Documentos » : a)“guiones de cine” : une quinzaine de séquences de différents films est disponible. b)« textos » : deux textes, accompagnés de pistes d’analyse. c)« dibujos » : quelques dessins. 2- « Prensa » :…
Le site académique picard publie les recommandations académiques pour la correction des épreuves écrites et l’évaluation de l’oral http://www.ac-amiens.fr/academie/pedagogie/histoire_geo_ic/mutualisation/lycee/lespagesdubac/lespagesdubac.htm
Comment vivait M. tout le monde au début du siècle ? Ce site recense les récits de vie mis en ligne. Finalement il nous appelle à une découverte vivante du passé et de nos aïeux. http://temoignages.ht.st/
Tout pour la rentrée : textes et conseils, dans le dossier spécial du Café pédagogique. http://www.cafepedagogique.net/dossiers/rentree2003/
Ce site commercial nous offre une visite animée des principaux sites romains : Colisée, forum, Vatican par exemple. http://www.italybyclick.com/vr/index.html
Connaissez-vous l’histoire de Sin, Africain déporté de Martinique au Québec ? Et celle de l’exploration du Mississippi par l’intendant Jean talon ? Ce sont deux des trois récits multimédias primés au concours « Histoires croisées » organisé par les ministères de l’éducation français et québécois. Chaque site a été réalisé en commun par des collégiens et lycéens…
Pourquoi utiliser un système d’information géographique en histoire ? Cette étude britannique explique les apports de cet outil pour l’historien en s’appuyant sur des exemples précis. http://hds.essex.ac.uk/g2gp/gis/index.asp
Le site nantais nous propose des progressions et des conseils pour les nouveaux CAP. Le nouveau site orléanais publie de nombreuses séquences pour le BEP et le bac pro ainsi que des exemples d’utilisation des TICE. http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/histgeo/lp/inspecti/insp-ipr.htm http://www.ac-orleans-tours.fr/lp-lettres/
Le paragraphe argumenté du brevet suppose une bonne maîtrise de la méthode et une bonne compréhension des documents. Hervé Bois nous propose un exercice interactif agréable et progressif pour appliquer la méthode à un cas précis. http://interhg.free.fr/3eme/1ww/accueil.htm
Voilà un domaine encore peu utilisé par les enseignants. Sylviane Tabarly propose sur la liste H-Français des liens utiles pour l’histoire économique et les études de cas. http://h-net.msu.edu/cgi-bin/logbrowse.pl?trx=vx&list=H-Francais&month=0306&week=c&msg=UwQd85S2r8xE6p8aLRN8ag&user=&pw=
Il permet aux collégiens et lycéens de réfléchir aux droits de l’Homme. Le thème de cette année est « interventions armées et droits de l’homme ». Le BO du 26 juin explique comment participer au concours. http://www.education.gouv.fr/bo/2003/26/MENE03013001N.htm
Une réflexion de Gilles et Jean-Marie Darier sur l’étude de cas en histoire. « Elle multiplie les angles de vue, montre que l’évolution historique est complexe, qu’en deçà d’une histoire mondiale ou nationale, il y a une histoire locale voire des histoires individuelles ( une histoire vécue comme une géographie vécue). L’étude du singulier soulignant le…
« En ZEP, plus particulièrement, l’enseignement de l’histoire implique que le professeur explicite le sens des activités et des situations d’apprentissage. Il lui faut mobiliser ses élèves par des questionnements aux enjeux forts et ambitieux sans jamais perdre de vue ce qu’il veut leur faire acquérir. Les programmes prévoient également la possibilité de convergences disciplinaires, par…
» On dit que les Allemands n’ont plus guère d’essence ni de cartouches, car ils doivent en dépenser des quantités inimaginables ! Les jeunes ouvriers français et les hommes de métier partent pour l’Allemagne par wagons et cars et autos réquisitionnés, par douzaines, comme au Mans, surtout les garçons bouchers, de cafés, etc. etc. »…
Une dizaine d’enseignants d’histoire-géographie de l’académie de Nantes publient le résultat de deux années de réflexion sur l’hypermédia comme outil didactique. Ce travail s’appuie sur leur expérience mais aussi sur des enquêtes auprès des enseignants et des élèves. Elle apporte des exemples de « bonnes pratiques » et en dresse une typologie, mais aussi un regard critique…
Au milieu de ses collègues burkinabe, Abdouramane Atji a construit sa page d’histoire sur le site Worldlinks. Il nous donne la possibilité de suivre ses réflexions sur l’utilisation des TICE. http://www.worldlinks.bf
Un exemple de pédagogie « à l’anglaise » : la remilitarisation de la Rhénanie en 1936. Autour d’une problématique « que devons nous faire face au coup de force d’Hitler ? », de nombreux documents, une mise en perspective, des liens pour que l’élève fasse métier d’historien. http://learningcurve.pro.gov.uk/snapshots/snapshot30/snapshot30.htm
Dans la construction européenne le couple franco-allemand a toujours eu une place centrale. C’est pourquoi il faut saluer l’initiative de la chancellerie allemande et de l´Institut Georg Eckert de créer un site qui croise les regards français et allemand sur l’histoire et la géographie des deux pays. DeuFraMat propose, dans les deux langues, des matériaux…
L’académie d’Amiens publie le programme de l’agrégation ainsi qu’une amorce de bibliographie. http://www.ac-amiens.fr/academie/pedagogie/histoire_geo_ic/pageshtml/espaceformation.htm
France 5 diffuse cet été une série de 10 films qui présentent les aspects les plus novateurs de la civilisation arabe du IXème au XIIIème siècle. La diffusion est accompagnée de pistes pédagogiques pour les enseignants d’histoire ou d’arabe ainsi que d’une webographie et une bibliographie. http://www.france5.fr/education/philosophie/W00181/2/92715.cfm
L’académie de Lille met en ligne des jeux de rôles pour revivre avec les élèves les grands événements des programmes de 4ème et 3ème : Cuba, la Révolution, la Terreur, la mondialisation. http://www2.ac-lille.fr/heg/jeu/séquences_proposées.htm
– A la Une : L’Histoire en ZEP Pour le prof – L’hypermédia outil didactique – Utiliser un SIG en histoire – Rentrée – DeuFraMat, le site franco-allemand – Lorsque le monde parlait arabe – Agrégation – Au Burkina – Concours René Cassin – Histoire des entreprises – Rome en VR Collège – Rédiger un…
Lycée – Pédagogie – Le bookmark de la quinzaine Dossier spécial – La croissance ne fait pas le bonheur – BIBLIOGRAPHIE de SCIENCES ECONOMIQUES et SOCIALES : – Revue de presse
Dossier spécial ¤ 100 livres pour le CDI RECITS (30) AGEE James et EVANS Walker : Louons maintenant les grands hommes (photo-reportage sur les métayers du Sud pendant le Grande Dépression) BARLEY Nigel (les tribulations d’un ethnologue au Cameroun et en Papouasie) : – Le retour de l’anthropologue – L’anthropologie n’est pas un sport dangereux…
Les programmes : – La base de Lille : http://www2.ac-lille.fr/seslille/FAIRE/PROG/PROG.HTM – le nouveau programme de terminale : ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/bo/2002/hs7/ses.pdf – Commentaires et analyses du Nouveau programme de Terminale : http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/ses/actualite/newtes/nvprogtes.html http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/ses/vie-ses/reu_prog_ter.htm – Nouveaux thèmes de TPE : http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/ses/actualite/tpe2003b.htm Méthodologie de la dissertation : – une séquence interactive appliquée au thème de l’exclusion qui s’appuie sur le…
