L’association Forum Etudiant organise à Jussieu une exposition- projection de films du 4 au 8 avril et des conférences consacrées au génocide. Le 12 avril Claire Mouradian évoquera le génocide arménien, le 14 Joël Kotek la Shoah. http://www.etu.upmc.fr/projets.htm
L’académie de Rouen propose un ensemble de sujets de réflexion pour un apprentissage éthique du web. Parmi les thèmes abordés : les règles du droit, internet outil de démocratie, aiguiser son discernement sur Internet. On peut ainsi mener une recherche et un débat avec les élèves sur des questions qui peuvent les mobiliser : quels…
Comment éduquer à la liberté et à la lutte contre les discriminations ? Voilà deux questions qui sont au coeur de l’éducation civique mais qui peuvent rencontrer des obstacles dans l’Ecole d’aujourd’hui. Fenêtres sur cours, le magazine du Snuipp, questionne deux chercheurs : François Audigier, université de Genève, et Françoise Lorcerie, université d’Aix-en-Provence. Ils apportent…
» Première constatation, le diplôme protège en effet, et plus il est élevé, plus le taux de chômage s’abaisse, jusqu’à Bac+2 en tout cas. La différence entre les habitants des Zones urbaines sensibles (ZUS) et les autres reste cependant très significative. Pour tous les niveaux de formation allant du BEPC au Bac, les taux de…
« La Défenseure des enfants, Claire Brisset, considère comme inadmissible au regard des Droits de l’enfant, que les forces de l’ordre se saisissent d’enfants ou d’adolescents dans l’enceinte d’un établissement scolaire et, parfois même, les entravent et les exposent publiquement à des situations humiliantes ». La Défenseure fait évidemment allusion aux arrestations musclées opérées à Roubaix. Elle…
Il ne sera pas distribué dans les lycées mais, dès mercredi 30, par le réseau des CIDJ et les maisons de quartier. Le « Guide du respect » tiré à 100.000 exemplaires par l’association « Ni putes ni soumises », aborde trois thématiques : la sexualité, le poids des traditions et la violence. L’association interpelle l’Ecole. « L’école publique, obligatoire,…
plusieurs progressions en BEP. Ainsi Viviane Marchal lie son étude sur « citoyenneté et travail » à un PPCP et à l’apprentissage professionnel. Point commun à ces travaux : une large ouverture sur l’environnement du lycée, la volonté de rejoindre les interrogations de adolescents. http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/ECJS/HTML/progressions.htm
Jean-François Loistron nous invite à « oser le croisement » entre éducation au développement durable (EEDD) et éducation démocratique. Puisque le programme demande de traiter la citoyenneté politique et sociale, il propose une réflexion sur « les acteurs de la démocratie et le débat sur le développement durable ». Plusieurs fiches documentaires donnent des exemples précis. http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/histgeo/citoyen/demo-dd/index.htm
» Double discrimination : dans l’accès à l’emploi, très peu dans les salaires, quoique plus creusée au sein de mêmes catégories d’emplois, pour les jeunes femmes d’origine maghrébine… Différemment, les jeunes femmes d’origine d’Europe du Sud, semblent victimes de double discrimination origine et sexe, dans les salaires, surtout au sein de mêmes catégories d’emploi, mais…
Un fiche TP, par Chrsitophe Figuéréo, qui partant de la carte du monde d’Idrisi (site de la BNF) situe la Sicile normande dans son contexte. Un travail qui apprend aux élèves à sélectionner des informations mais aussi à leur donner du sens. http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/Hist-Geo/EspacePeda/LYCEE/Christophe/Hist_Divers/idrisi.htm
Jouer en histoire c’est encore assez rare. Mais ce que nous propose Anne-Sophie Doche, du réseau Ludus, est plus intéressant encore puisque les collégiens de 6ème doivent construire leur jeu. Basé sur le célèbre « jeu des 7 familles », ce projet amène les élèves à découvrir le CDI et à justifier leurs choix. Des compétences trop…
Jean-Michel Muyl nous offre une animation Powerpoint qui restitue un demi-siècle de conflit israélo – arabe à travers un atlas animé. http://ww3.ac-creteil.fr/hgc/spip/article.php3?id_article=632
Julien Lalive propose une animation Powerpoint sur une photographie de guerre « la prise de l’éperon de Notre-Dame de Lorette » en 1915. L’analyse de l’image amène à dévoiler ce qu’est une photographie de propagande. Un bel exercice pour faire l’apprentissage de la lecture d’une photographie. http://ww3.ac-creteil.fr/hgc/spip/article.php3?id_article=642
Une fiche, réalisée par trois collègues de l’académie de Paris, pour l’évaluation du dossier en Cap. http://hg.scola.ac-paris.fr/ressources/CAP-eval-GT1.pdf
Jusqu’au 16 avril, les « Journées de l’Antiquité dans la région des Pays de la Loire », organisées par l’association des professeurs de latin et de grec, proposent de très nombreuses animations. C’est l’occasion de faire découvrir les sites archéologiques, les oeuvres littéraires antiques, de visiter les musées locaux etc. Un programme extrêmement riche ! http://perso.wanadoo.fr/yves.touchefeu/journees2005.htm
Une séquence complète présentée par P. Bleuzé. (la séquence a une nouvelle adresse). http://www4.ac-lille.fr/~heg/spip/article.php3?id_article=14
Manifestation d’ampleur nationale, le thème des rendez-vous de Blois 2005 est maintenant connu : il s’agit de « Religion et politique ». http://www.rdv-histoire.com
Bibliographie Historia fête ses 95 ans La Pompadour ouvrait le premier numéro d’Historia. C’était en 1909. 95 ans plus tard, Historia diffuse plus de 100.000 exemplaires mensuels. Le numéro 700 d’avril 2005 rappelle cet anniversaire et propose un vaste dossier sur « ces grands hommes qui ont fait l’histoire ». 42 personnages, de Napoléon à Théodore Monod…
– A la Une : La France rattrapée par son passé colonial Pour le prof – Les entreprises sous l’occupation – Rendez-Vous de Blois 2005 – Journées de l’Antiquité Collège – Animations et exercices interactifs – 6ème : Jouer aux grands civilisations – 5ème : Enseigner le fait religieux – 4ème : La monarchie limitée…
Une réflexion et une progression pour enseigner l’Islam en 5ème. Pour L. Vandoolaeghe, commencer l’étude de l’Islam par celle de la vie de Mohammed c’est prendre le risque du discours téléologique. Il suggère donc de partir de l’étude de la mosquée. (la séquence a une nouvelle adresse). http://www4.ac-lille.fr/~heg/spip/article.php3?id_article=12
Réalisé par la famille de Winston Churchill et le War Imperial Museum, ce site met en scène les grands discours de Churchill, par exemple celui de Fulton. On peut l’écouter en suivant le texte ligne par ligne, le situer dans son contexte historique. Un site important pour les clases européennes. http://www.churchill-speeches.com
Sur le site des Clionautes, Anthony Lozac’h offre une animation Powerpoint pour une séance sur la marche à la guerre. Il s’agit de l’analyse d’une célèbre affiche nazie de 1938. http://www.college.clionautes.org/article.php3?id_article=1506
« L’oeuvre coloniale » de retour dans les manuels ? « Les programmes scolaires reconnaissent… le rôle positif de la présence française outre-mer, notamment en Afrique du Nord ». Cette instruction aurait eu sa place dans les programmes d’histoire de la IIIème République. Elle est pourtant extraite d’une loi adoptée le 10 février 2005. Dans Le Monde, des historiens…
Annabelle Paillery propose une animation Flash sur les phases de la seconde guerre mondiale. Les élèves remplissent un questionnaire en suivant l’animation. http://ww3.ac-creteil.fr/hgc/spip/article.php3?id_article=639
G. Duboz, sur le site de Besançon, a entrepris de recenser des sites présentant des animations correspondants aux programmes du collège. http://artic.ac-besancon.fr/histoire%5Fgeographie/College/doccollege/adresses.htm
