Ce n’est pas seulement le dernier concept à la mode chez les profs branchés : entrée officiellement dans la langue via la commission générale de terminologie et de néologie par le BO n° 6 du 8 février 2007, l’expression » diffusion pour baladeur [numérique] « , censée remplacer l’anglophone (et macophone) podcasting, fera-t-elle le poids contre…
Seconde – un mouvement… : petite séquence sur la littérature romantique http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3606 – roman et nouvelle : comparaison entre trois œuvres fantastiques : Le Horla de Maupassant, Le Tour d’écrou d’Henry James et Les Autres d’Alejandro Amenabar. http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3595 Terminale L http://www.weblettres.net/pedagogie/gt.php?wg=1&p=fichiers – Jacques le Fataliste : un roman théâtral. Analyse de l’intertextualité du texte par…
Mise en ligne par l’Institut interfacultaire des langues vivantes de l’université catholique de Leuven (Belgique) cette base est bien plus qu’un dictionnaire traditionnel. Elle donne en effet accès aux principales ressources lexicales du français disponibles en ligne : le Dafles (Dictionnaire d’apprentissage du français langue étrangère ou seconde) donne une description minutieuse des 6 500…
Le site Passages, dont le Café s’est souvent fait l’écho, a récemment changé d’adresse. Conçu et animé par les formateurs de l’Unité de formation de Lettres de l’IUFM Nord-Pas de Calais, Passages est une mine d’idées pour les professeurs de lettres enseignant en collège : démarches de travail avec les élèves, pistes d’activités, réflexions pédagogiques…
Grâce à ses points d’ancrage dans plusieurs pays de la Francophonie, les projets interculturels de créations littéraires de l’ACLJ se multiplient, avec la participation de la République Démocratique du Congo, du Mali, d’autres pays africains et, bien sûr, du Québec. Le bulletin de février de l’Association fait état de ces nombreux projets rendus possibles grâce…
Tous niveaux – grammaire : les propositions, fiche de synthèse. http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3632 – méthodologie : pour faire un exposé http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3601 – faire un compte rendu de lecture en classe http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3600 – évaluer une récitation http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3599 Sixième – séquence : voyage au pays des mots… Le Coupeur de mots, de Hans Joachim Shädlich. Révision, en début d’année,…
L’association Graines de citoyens, qui œuvre en faveur de la lecture de la presse quotidienne auprès des jeunes de 15 à 25 ans, organise, avec le soutien d’une ville et d’une région différentes chaque année, les Assises de la presse écrite et de la jeunesse pour permettre aux jeunes de débattre des grands enjeux de…
Colloque Roger Vailland À l’occasion du centenaire de la naissance de l’écrivain, le Centre d’études poétiques et l’Association des amis de Roger Vailland organisent les 22, 23 et 24 mai 2007 à l’ENS-LSH de Lyon un colloque international consacré à Roger Vailland. Les organisateurs soulignent l’appartenance de Vailland à la famille des » grands irréguliers…
– Séquence argumentation 2de : De l’horrible danger de la lecture (.doc) http://lettres.scola.ac-paris.fr/docs/Plan sequence argu_Teillard.doc – Une présentation Powerpoint pour travailler la méthodologie du commentaire : http://www.ac-orleans-tours.fr/lettres/coin_prof/usages-tice/commentaire/Sommaire.htm
– Dossier : Lire les Métamorphoses d’Ovide en 6e : http://www.lettres.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=788 – Enrichir son vocabulaire en 3e : séquence sur la poésie lyrique : http://www.lettres.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=743 – Dossier : Liaison 3e-2de . Comment accompagner l’adaptation de l’élève à la maîtrise des écrits requise pour réussir au lycée ? http://www.lettres.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=780 – Le théâtre au Moyen Âge et…
Le BO n° 5 du 1er février 2007 fait le point sur les accords conclus entre les ministères de l’Éducation nationale et de la Culture et les organismes représentants des ayants droit et des sociétés de perception des droits, à la suite d’une déclaration commune signée depuis janvier 2005 et prenant effet au 1er janvier…
