En instituant un observatoire de la réussite scolaire et de la mixité sociale, la région Ile-de-France s’est dotée d’un outil qui, elle l’espère, lui permettra de répondre à la demande d’égalité formulée par les lycéens. « On a les mêmes droits » déclare un lycéen dans une vidéo tournée lors des rencontres organisées l’an dernier par Henriette Zoughebi, vice-présidente chargée des lycées et des politiques éducatives,, « mais soit on a un avenir, soit on n’en a pas ».

"Comment contribuer à davantage d'égalité et de réussite scolaire ?" Pour Henriette Zoughebi, vice-présidente du Conseil régional d'Ile-de-France en charge des lycées, l'action régionale doit s'appuyer sur les acteurs de l'éducation. Après une série de débats dans des lycées d'un bout à l'autre de la région l'an dernier, elle installe le 5 décembre "l'Observatoire de la réussite scolaire et de la mixité sociale" francilien. Pour ses membres elle fixe trois objectifs : aider la région à définir sa politique pour la décennie à venir, affiner la connaissance de l'éducation en Ile-de-France, alimenter le débat sur les politiques éducatives. Trois moments forts de la journée.

"Même si je connais bien la diversité des établissements en Ile-de-France, j'ai été frappée par les écarts considérables entre établissements. J'ai vu comment l'école accentue les inégalités territoriales et sociales dans la région. J'ai été frappée aussi par le désir de réussite de tous les lycéens et par l'énergie des adultes qui les encadrent", explique Henriette Zoughebi en ouverture de cette journée d'installation de l'Observatoire.

Pour Jean-Yves Rochex, les inégalités entre établissements sont bien réelles. S'y ajoutent les inégalités d'exigences des enseignants face aux élèves défavorisés. Tout cela est-il encore rattrapable au lycée ?

La mixité sociale peut-elle améliorer la réussite scolaire ? Oui répond Jean-Pierre Obin, inspecteur général de l'éducation nationale. Pour lui la région peut même indirectement peser sur ce qui se passe en classe.

Pour les experts comme Bernard Hugonnier, l’observatoire régional sera non seulement un outil de collecte et d’échanges d’informations, mais aussi un appui pour se faire entendre auprès des autorités et des institutions. Pourquoi et de quelle manière ?

Quels peuvent être les apports de la recherche dans l’observatoire francilien de la réussite scolaire et de la mixité sociale ? Les acteurs de terrain et les chercheurs peuvent-ils se mettre d’accord sur des propositions d’action ? Son Thierry Ly, doctorant à l’école normale supérieure, chargé par la région d’un rapport sur l’état de la recherche sur la mixité sociale dans l’éducation répond à nos questions.

Comment gommer pour les élèves les inégalités sociales et territoriales qu’ils subissent ? Comment les aider à leur faire acquérir les codes qui leur permettront de bénéficier au mieux du système éducatif ? Inscrit dans le projet éducatif départemental du Val de Marne, l’observatoire de la réussite et des inégalités scolaires veut répondre à ces questions.

Y a-t-il une recette pour augmenter la mixité sociale et la réussite scolaire dans un établissement ? Sans doute pas, mais des méthodes de travail adaptées et l’instauration d’une relation de confiance entre familles, enseignants et élèves sont sûrement des gages de succès.