rogrammes si inadaptés et si lourds qu’on ne peut réellement les mettre en œuvre, sentiment d’abandonner les élèves à leurs difficultés ...

Nous disons NON à cette surenchère de contraintes qui fait passer au premier plan la quantité au détriment de la qualité en mettant de côté le plaisir de la littérature ...

L’explication linéaire, vieil exercice des études littéraires, renait de ses cendres au lycée.

A quoi ressemblera la question de grammaire, notée sur 2 points, dans le nouvel oral des épreuves de français au baccalauréat ?

La mise en œuvre des nouveaux programmes de français suscite chez les enseignant.es beaucoup d’interrogations et d’inquiétudes.

Des ressources d’accompagnement pour les nouveaux programmes de français au lycée sont parues fin août. Tardives, elles risquent de fragiliser les enseignant.es ...

Quoi de neuf sur la réforme du français au lycée ? L’été 2019 a vu la publication de sujets zéro pour l’écrit du baccalauréat.

"Comment, dans des programmes aussi clos, trouver quelques marges de manoeuvre, quelques espaces de liberté, quelques interstices à investir ?"

La question de l’appropriation des œuvres littéraires est un défi majeur des nouveaux programmes de français : comment amener les élèves à s’engager dans la lecture ?

Et si, pour s’approprier les personnages d’un roman, les élèves créaient les traces réelles de leur parcours imaginaire ?

Au collège et au lycée, l’écriture d’appropriation serait-elle l’horizon pédagogique de l’enseignement du français ?

Travailler le français en lien avec un.e écrivain.e : une ambition démesurée ? Marie-Hélène Flament l’a remarquablement réalisée

Des élèves d’éducation prioritaire peuvent-ils écrire la suite de l’Odysée d’Homère ? Cette « fanfiction » patrimoniale est le projet ambitieux qu’ont mené ...

Déchirer un livre en autant de parties qu’il y a de lecteurs dans la classe : acte sacrilège ou activité féconde ?

Comment « faire de la difficulté pédagogique le point de départ de l’élaboration d’une séance » ?

Comment enseigner le numérique, cette « socialisation de l’informatique » selon Bruno Devauchelle ?

"Ca va aider les professeurs documentalistes et les enseignants des autres disciplines à engager des projets autour de l'EMI".

Orthographe : L’écriture autorégulée en sixième - Marie Soulié : Notre progression en 6ème - Laila Methnani : Mon année de français en 6ème ...

Ouverture de la saison 12 d'i-voix - S’inspirer d’Annie Ernaux pour regarder le monde ? - Cécile Cathelin : Notre site de français au lycée ...

Enseigner le français : Le guide du tricot 2019 - Le BYOD en français - Français : vers une correction audio ou vidéo des copies ? ...