Mais qu’allaient-ils faire dans cette galère ? La réforme des rythmes scolaires est-elle devenue médiatique parce que c’était le souhait du gouvernement (afficher un signe tangible du « changement » rapide et visible de tous) ou parce que les simplifications médiatiques ont, dès le lancement de la « concertation », focalisé sur cet aspect «…
Le débat sur les rythmes scolaires continue. La publication au Journal Officiel du 26 janvier du décret sur les rythmes scolaires n’a pas mis fin à la contestation de cette mesure. Les syndicats d’enseignants donnent à nouveau rendez-vous au ministre alors que les maires annoncent vouloir s’affranchir de leurs obligations. L’école française revient à une…
Toute l’actualité scolaire sur une seule page ! Concours : Une nouvelle crise du recrutement se profile pour 2013 Les premiers résultats des épreuves d’admissibilité des concours 2013 qui commencent à circuler et que le Café pédagogique s’est procurés, montrent que la crise du recrutement est toujours là. Alors que le ministère lance deux vagues…
Alors que la refondation peine à faire son chemin, que les résistances s’affirment, la tentation est forte de présenter les enseignants comme des conservateurs hostiles à toute nouveauté. Disons- le : c’est un tout autre point de vue sur l’Ecole que donne l’édition mensuelle du Café de janvier. La réalité de l’Ecole c’est aussi sa…
Les arrêtés précisant les conditions d’emploi des « emplois avenir professeur » paraissent au Journal officiel. Ils ciblent les catégories d’enseignants pour lesquels le Café a démontré le 25 janvier que la crise du recrutement est toujours là. Sans nier ces difficultés, les proches de Vincent Peillon mettent l’accent sur les progrès réalisés en un an. Les…
Des ouvrages sur l’école numérique, il en pleut serait-on tenté de dire, tant le numérique interroge le monde de l’éducation. Avec « L’école au défi du numérique », François Granier et Roland Labregère portent un regard distancié, dénué de technicisme et humaniste sur les questions posées au système éducatif par le numérique. Peut-on faire comme…
Exceptionnellement cette année, c’est le 28 janvier que les établissements scolaires sont appelés à commémorer la Journée de la mémoire des génocides et de la prévention des crimes contre l’humanité. Le Café pédagogique propose un dossier spécial très complet qui offre des pistes pédagogiques pour faire passer cet enseignement difficile de l’école au lycée. Le…
Il est possible jusqu’au 3 février, de découvrir, au musée Marmottan, quelques uns des plus beaux chefs-d’oeuvre de la peinture baroque flamande, prêtés par les Musées royaux des Beaux-Arts de Belgique. L’exposition « Rubens, Van Dyck, Jordaens et les autres » propose une sélection de quarante et un tableaux des anciens Pays Bas méridionaux du « Siècle d’Or ».…
Alors que le ministère réforme en profondeur la maternelle, le GFEN organise le 2 février à Paris « Les Rencontres nationales du GFEN « pour que la maternelle fasse école » ». Peut-on mobiliser sur la question du devenir de l’école maternelle ? Ni école primarisée, ni « jardin d’enfants », l’école maternelle est une première école,…
A Paris, le Musée Jacquemart-André invite les enseignants à des journées « découverte » les 13 ou 20 février. Le musée propose de remarquables collections de peintures, sculptures et meubles du 16ème au 18ème siècles. Il permet aussi une approche du cadre de vie de la grande bourgeoisie au 19ème siècle. Inscription
Pour le premier des grands Forums de la pensée organisés par France Culture avec le Nouvel Observateur et la Sorbonne Université, la philosophie était à l’honneur pour une série de tables rondes autour de problèmes de société très actuels. Pari pleinement réussi pour France Culture : des débats tendus, menés sans concession par Adèle Van…
Déjà ? Hé oui ! La manifestation internationalement connue (et courue !) a fait bien du chemin depuis sa création en 1974. D’une époque où la BD était encore « les petits Mickeys » et à qui on accordait bien souvent une place et une importance bien dérisoires, nous sommes passés à une ère où…
La tablette dans tous ses états ce mois-ci, elle se conjugue avec Twitter dans la classe de Christine Lemoine, mais également avec tangram et espace… elle rime avec les sons chez Véronique Favre… La tablette en maternelle
Le Café mensuel propose une rencontre avec Georges Bonnefoy et Raymond Dhellemmes du le CEDREPS (Collectif d’Etude Disciplinaire pour le Renouvellement de l’Enseignement de l’EPS). Ils ont accepté de jouer au jeu des questions-réponses pour présenter leur collectif, qui vise entre autres à « rouvrir » le débat sur la construction disciplinaire en EPS. Pour…
Serge Leblanc, maitre de conférences à l’université de Montpellier, en ergonomie de la formation, FOAD-TICE, directeur du laboratoire LIRDEF : Vidéo formation « orientée-activité » : principes de conception et effets trans-formatifs Quels sont les apports et les limites des pratiques de video-formation ? La video est un moyen privilégié pour s’immerger dans des questionsd’enseignement,…
Patrick Mayen, professeur à l’université de Bourgogne en didactique professionnel, responsable de recherches à AGROSup Dijon : Apprendre en situation de travail : à quelles conditions ? Savoir réparer les pannes complexes, une affaire de spécialistes ? Les conditions actuelles du travail désapprennent le travail (cf Lantheaume). Les conditions du travail peuvent empêcher le développement…
Valérie Lussi Borer et Alain Muller, enseignants chercheurs à l’université de Genève, à l’institut de formation des enseignants : Accompagner et susciter le développement de l’activité des enseignants débutants : quels enjeux pour la recherche et la formation ? Les deux chercheurs utilisent Néopass dans leurs activités de formation dans le cadre de cours sur…
Laurent VEILLARD, maitre de conférence à l’IUT Lumière, université de Lyon 2, et membre d’une unité de recherche au CNRS : Alternance, apprentissage et formation. L’alternance est définie comme un principe d’organisation d’une formation, basé sur l’articulation régulière de périodes d’activité des apprenants de durées à peu près égales dans deux types d’institutions : à…
Virginie Gohin, cheffe du bureau de la formation continue à la DGESCO, intervient à son tour pour marteler les objectifs de sa direction au ministère de l’Education nationale : piloter (réfléchir à, conduire et accompagner) une politique de formation et proposer une vraie formation de formateurs. « Pilotage d’une politique de formation à l’échelle d’une…
Branka Cattonar, sociologue à l’université de Louvain, prend la suite pour étudier la « Construction de l’identité professionnelle des enseignants entrant dans le métier ». Elle a utilisé les méthodes des récits de vie dans ses enquêtes et elle montre que l’entrée dans le métier est une période cruciale dans la formation de l’identité professionnelle…
Gérard Sensevy, de l’université de Rennes 2, va clore la 2ème journée. La synthèse est difficile, il va plutôt lancer quelques réflexions sur la formation des professeurs, des petites choses qui « consonnent » avec ce qui a été dit dans la journée. Une longue liste… – La question du savoir, comme praxéologie, pratique et…
Maurice Tardif, professeur à l’université de Montréal en fondements de l’éducation (sociologie, philosophie et histoire) et directeur de laboratoire de recherche sur la profession enseignante : Réflexivité, formation et travail enseignant De quoi parlait-on avant de parler de professionnalisation ? Il y a eu en particulier au Québec le mouvement dit « du praticien réflexif…
Patrick Rayou, professeur en sciences de l’éducation à Paris 8 et membre de l’équipe ESCOL, est chargé du redoutable exercice de faire une synthèse de cette 1ère journée. Il commence par des observations diverses. La capitalisation et la diffusion des ressources par l’Ifé est remarquable. Les interventions ont toutes fonctionné en complémentarité. Les thématiques concernaient…
L’après-midi du premier jour, après avoir vu l’évolution de la professionnalité, on questionne le développement professionnel : débuter dans le métier et durer dans le métier. Luc Ria intervient sur le développement professionnel comme objet d’étude et de trans-formation. « Notre observatoire de recherche, en s’appuyant sur des collaborations engagées avec les enseignants débutants sur…
Régis Malet (professeur à l’université de Bordeaux, rédacteur en chef de la revue Education comparée) parle, lui, de « L’évolution du paradigme de la professionnalisation des enseignants dans une perspective comparatiste ». Il critique l’idée même de professionnalisation. Si cette préoccupation est récurente, et peut paraître consensuelle, la notion est instable et nomade, et renvoie…
