Bruno Devauchelle : Technicisation et professionnalisation de l’enseignement

La généralisation du numérique dans la société et un discours permanent, depuis 1970 sur la place à lui donner dans l’enseignement, confirment les travaux des historiens des techniques. Nos sociétés humaines développent constamment de nouvelles techniques qui sont au service d’un "progrès" dont il est nécessaire de préciser le ou les domaines d’application. Celui de…

Bruno Devauchelle : La politique de formation des enseignants et le numérique

La formation des enseignants à l’informatique puis au numérique est un thème récurrent de toutes les politiques menées depuis les années soixante-dix. En 2019 un premier schéma directeur est proposé, mais, plus surprenant, comme s’ils étaient sûrs de leur reconduction à la tête de l’État, les responsables du ministère ont publié un nouveau schéma pour…

Ressources

Une sélection de ressources pédagogiques… Une progression des compétences info documentaires au cycle 4 Des professeures documentalistes de l’académie de Lille, Marine Thomas, Céline Domin, et Charlotte Doco, proposent sur le site académique une progression des compétences infodocumentaires et numériques pour le cycle 4, reliées à l’EMI et aux compétences du CRCN. “Il a été…

Bruno Devauchelle : BYOD : la fin d’une aventure ?

"Nier totalement la place des appareils numériques individuels ferait courir le risque de laisser de côté une dimension sociale des pratiques individuelles et ainsi de ne pouvoir les moduler, les réguler et surtout permettre aux jeunes de les situer de manière pertinente dans leurs usages quotidiens". Bruno Devauchelle revient sur l’histoire compliquée des équipements distribués…

Enseigner les humanités numériques

” Tout en s’inscrivant dans les cadres institutionnels, les humanités numériques sont porteuses d’une vision originale de l’éducation en contexte numérique, certains tenants de cette approche allant même jusqu’à évoquer l’émergence d’un « humanisme numérique » qui revitalise le projet humaniste classique dans son ensemble (Doueihi 2011). Ce projet humaniste implique une recomposition des savoirs…

Bruno Devauchelle : Le livre, encore au coeur de l’établissement scolaire ?

En se promenant dans les établissements scolaires, on peut s’interroger sur la place donnée au livre. En effet, l’institution scolaire et plus largement la forme scolaire actuelle, ont été bâties sur le livre. D’ailleurs, on constate que l’insistance sur le “lire” dans tous les discours sur l’école et plus largement dans la société est très…

Pour le prof

 Repère   Repère (Ressources électroniques pour les étudiants, la recherche et l’enseignement)  version 2006 est parue. Cette publication est réalisée par FORMIST de l’ENSSIB (Lyon). Téléchargeable, elle permet de mettre à jour ses repères quant aux ressources documentaires, plus quelques points techniques sont abordés. A mettre entre toutes les mains des documentalistes … surtout pour…

La Bande dessinée dans les programmes

Lire et enseigner la BD   Son approche entre dans le cadre de la lecture de l’image, avec l’idée d’enseigner le langage, les techniques de la BD, mais aussi de les faire connaître en tant qu’oeuvres à part entière. Depuis plusieurs années maintenant, les professeurs de Français peuvent choisir une BD comme objet d’études. Mais…

Tice : usages et pratiques

InterTICE 2007   Ce sera le 4 avril 2007 que se déroulera la journée InterTICE du carrefour des usages pédagogiques en Ile-de-France à la Cité des Sciences et de l’Industrie de Paris. A l’initiative des trois CRDP de Paris, Créteil et Versailles, Intertice est l’occaton à travers des ateliers det des tableaux rondes de voir,…

– B2i

Après la phase de test suivie de quelques corrections, le CATICE propose aux collèges de l’académie de Bordeaux de mettre en place sur leur réseau pédagogique une gestion informatisée du Brevet Informatique et Internet (GIBII). GIBII est gratuit, maintenu par l’équipe du CATICE et gère le changement d’année scolaire. Vous trouverez tous les logiciels et…

La vidéo en et dans la classe

Usage des TICE en classe   Quoi de mieux pour comprendre une séquence pédagogique que d’y assister ? C’est ce que vous pouvez désormais faire grâce à ces petites vidéos tournées lors de cours dans des disciplines et sur des niveaux variés. Un mine de renseignements. Certes aucune de ces séances n’est mené par un documentaliste…

Politique documentaire

Wikipoldoc   L’ENNSSIB a participé à la création d’un site collaboratif autour de la politique documentaire. Que peut-on y trouver ? Ou comment peut-on y contribuer ?… puisqu’il s’agit  d’un wiki ! Une sélection de sites ou de titres et ce dans des disciplines variées, voilà ce qu’on peut espérer.  Plus les contributions seront riches, plus…

– Enseigner avec les réseaux

Nous avons souvent évoqué ici des plates-formes ou des dispositifs qui permettaient de perpétuer à distance la relation pédagogique. Le n°32 de la revue Ac-Tice apporte réflexion et expériences sur l’utilisation des réseaux pour la formation ou l’enseignement. Elle nous aide à comprendre les enjeux d’un intranet, présente le projet PORTEES, une plate-forme intranet pour…

Education aux médias

      Le Clémi propose une plaquette intitulée : « Eduquer aux médias, ça s’apprend ». Elle s’adresse aussi bien aux enseignants de collège que de lycée et propose des thèmes comme les débats dans les médias ou le rôle de la publicité. Clair, précis.     Infodoc était jusque là réservé aux équipes académiques du Clémi.…

Sciences : pourquoi travailler avec un documentaliste ?

Qu’est-ce qui pousse un professeur de mathématiques à s’intéresser autravail de son collègue documentaliste ? Nous avons posé cette question à Alain Bernard (IUFM de Créteil, Centre Koyré) pour tenter de mieux comprendre comment associer le travail d’un enseignant documentaliste avec un enseignant disciplinaire : ici l’exemple de les mathématiques. Voici sa réponse : J’ai eu…

Culture de l’information

  Par Julie ANNE et Blandine RAOUL-REA   Identifier les compétences, les intégrer aux projets disciplinaires ou pluridisciplinaires puis les évaluer. Des réflexions, des études, des mises en pratiques… pour que les élèves acquièrent une, ô combien nécessaire, maîtrise de l’information.     S. R. Ranganathan Nous classons, cataloguons… dans une culture américano-européenne. Conçus par…

– Fiches BCDI3

L’académie de Lyon a mis en ligne des fiches très complètes sur l’utilisation de bcdi3, (8 dossiers réalisés par Joëlle Gardien): S’identifier à l’ouverture du logiciel Paramétrer autorisations et mots de passe utilisateurs Saisir – mode opératoire (procédure avec copies d’écran – ) – cataloguer (description des champs, saisie et catalogage – 36 pages –…

– Consignes aux candidats au CAPES

Le président du jury du Capes de documentation donne sur SavoirsCDI des consignes pour l’épreuve orale pratique de techniques documentaires : comment préparer l’épreuve, son déroulement, le choix des sujets. http://www.savoirscdi.cndp.fr/missions/Textesofficiels/recrutement/capescandidats2002.htm

– Actualité des langages documentaires : fondements théoriques de la recherche d’information

“Les langages documentaires semblent aujourd’hui un peu en retrait. À l’ère d’Internet, ont-ils encore un rôle à jouer, et lequel ? D’aucuns considèrent que l’affaire est d’ores et déjà entendue. Une question aussi complexe demande pourtant autre chose qu’une affirmation péremptoire . ..Puisque l’informatique et l’Internet bousculent nos habitudes et nos modes de pensée, le…