« Si le développement durable est une nouveauté dans l’enseignement scolaire, il s’y insère très naturellement. Je crois même qu’il pourrait donner, aux yeux des élèves, un supplément de sens à de nombreux enseignements ». G. de Robien a installé le 11 octobre le Comité national français de la décennie pour l’éducation en vue du développement durable.…
Le Postdam Institute for Climate Impact Research travaille depuis plusieurs années à des simulations environnementales sur le territoire européen. Il a publié fin octobre une synthèse montrant l’évolution du climat, de la flore et des cultures jusqu’en 2080. Les scénarios sont assez catastrophiques. Ainsi en 2080, un tiers de la population méditerranéenne manquera d’eau. Les…
L’académie d’Amiens nous propose une relecture des programmes de géographie de 2de en prenant pour clé l’EEDD. Pour chaque chapitre il propose une entrée possible, et une approche. http://www.ac-amiens.fr/pedagogie/histoire_geo_ic/article.php3?id_article=443&id_rubrique=163
Airparif publie des cartes réalisées à partir de son « cadastre des émissions ». La région se singularise par la densité de ses émissions de polluants beaucoup plus que par le volume de la pollution. Pour 20% de la population française, la région ne produit que 10% du dioxyde de soufre et 5% du monoxyde de carbone.…
Eau, énergie, biodiversité, air, effet de serre, déchets. Voici quelques uns des indicateurs retenus par l’IFEN pour évaluer l’évolution de l’environnement. http://www.ifen.fr/publications/syntheses/indicCles.htm
EduScol affiche maintenant près de 400 « actions » pour l’EEDD. Il s’agit de démarches menées pendant l’expérimentation ou repérées depuis. Elles concernent aussi bien l’école que le collège ou le lycée. On est encore loin de la généralisation affirmée dans la récente circulaire. http://eduscol.education.fr/D0214/
Jamais on ne s’est autant intéressé aux oiseaux migrateurs. L’Observatoire national de la faune sauvage a réalisé un rapport bien illustré sur les habitudes de ces oiseaux qui pourraient véhiculer la grippe aviaire en France. Il n’est pas pour rien dans la définition de 26 départements « à risque » où les volailles sont enfermées. Pour l’observatoire…
Réalisée par l’académie de Clermont-Ferrand, cette brochure explique comment trouver des informations sur l’eau dans la région et donne des exemples de travaux réalisés par des élèves. http://www.ac-clermont.fr/Communication/Publication/Revues/Pedagogie/planete/planete3.pdf
« Les débats du 11 octobre 2005 à l’Assemblée ont mis en lumière les enjeux des biocarburants en France, entre engagement environnemental, politique d’indépendance énergétique et soutien aux agriculteurs »… Ces débats permettent de comprendre que le développement des biocarburants n’est ni une simple solution ni une solution simple aux rejets de gaz à effet de serre…
En 6ème, un exemple d’étude des risques dans le port de Dunkerque. L’académie d’Amiens propose un dossier documentaire qui permet de préparer une sortie à Mardyck. http://www.ac-amiens.fr/pedagogie/histoire_geo_ic/article.php3?id_article=445&id_rubrique=163
Les collégiens de 4ème de Nouvion en Ponthieu ont travaillé sur la baie de Somme, un lieu fragile. Ils ont étudié, à travers des travaux en classe et des sorties et en contact avec le syndicat d’aménagement local, les enjeux posés par ce milieu, identifié les acteurs et finalement réalisé une affiche incitant le public…
Rédigé par plus de 300 experts, le Plan bleu prévoit les risques environnementaux pour les états méditerranéens à l’horizon 2025. Premier problème : l’accès à l’eau . La pression sur les ressources va s’accroître et 63 millions de personnes devraient souffrir de pénurie. La solution est dans une meilleure gestion de la demande particulièrement agricole.…
Que voient les satellites d’observation ? Que savons nous du réchauffement climatique ? Comment fonctionne le climat ? Le Cnes réalise un joli site, parfaitement convivial et bien adapté à un public scolaire. Les élèves y apprendront par exemple le rôle des océans dans la machine climatique ou l’impact des activités humaines. Ils comprendront comment…
Une analyse détaillée de L’Oiseau de feu de Stravinsky. http://pedagogie.ac-montpellier.fr/Disciplines/musique/academique/pedagogie/cercle_onm/oiseau/oiseau.htm
Le Hall de la musique fait redécouvrir les chansons de Gainsbourg en s’appuyant sur la conférence chantée de Pascal Bussy et Polo. De nombreux extraits d’oeuvres sont disponibles. http://www.lehall.com/conferences/gainsbourg/
Toujours à Versailles, le site académique publie un dossier analytique sur llla Sinfonia da Requiem de Benjamin Britten. http://pedagogie.ac-montpellier.fr/Disciplines/musique/academique/pedagogie/cercle_onm/britten/sinfonia.htm
Un arrêté publié au J.O. du 9 novembre modifie la dictée de l’épreuve B1 technique musicale, option instrument, du bac « techniques de la musique et de la danse ». Application dès la session 2006. http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnTexteDeJorf?numjo=MENE0502277A
– A la Une : Boîte à outils Pour le prof – Parcours d’écoute – Gainsbourg en multipiste – Les sélections Mino Collège – Nouveau programme pour les CHAM – 6ème : Jungle Lycée – Bac technologique techniques de la musique – Xu Yi – L’oiseau de feu – Sinfonia de Requiem
Les sélections Mino font connaître des artistes qui sortent des sentiers battus dans le domaine des oeuvres destinées au jeune public. Six artistes ont été retenus cette année, dont Elise Caron et Balbilus. Chacun présente deux titres édités sur un cédérom tiré à 7000 exemplaires. Mino c’est aussi « le grand festival des petites oreilles ». il…
Le dernier éditorial de Vincent Maestracci, inspecteur général, le laissait entendre. EduScol publie le projet de programme pour les Classes à horaires aménagés musicales. Il est mis en consultation jusqu’au 17 novembre. http://eduscol.education.fr/D0218/accueil.htm
L’académie de Lyon publie une série de fiches logiciels pour faire se spremiers pas avec les grands logiciels d’informatique musicale : DVDx, Cubas SX, Cubase 5, Audacity. http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/musique/doutilfich.html
Un morceau qui permet de distinguer un phrasé lié d’un phrasé détaché et qui invite à un travail en solfège. http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/sitemus/instrument/jungle.htm
Edité par le CRDP de Versailles, ce cédérom aide à construire des parcours d’écoute active, adaptés aux besoins des élèves. Il est utilisable au collège comme au lycée et s’appuie sur le Stabat Mater de Vivaldi. Il propose de nombreux documents pédagogiques imprimables. http://www.communication.crdp.ac-versailles.fr/dcoms/comstabat.pdf
Marc Mathey propose un important dossier sur la vie et l’oeuvre de Xu Yi. Il analyse le Plein du Vide. http://www.ac-creteil.fr/musique/base02/bacbrevet/XU YI le plein du vide – Marc Mathey.doc
Qu’est ce qui peut pousser une ville moyenne à lancer un espace numérique de travail ? Le cas est assez rare pour que le Café soit allé interroger un responsable du projet et un directeur d’école. FJ- Où en est le déploiement du projet actuellement ? AG- La Ville de Limoges compte 74 écoles (9…
