Les rapports et les études se succèdent. La publication du rapport du Haut Conseil de l'Education (HCE) sur le collège a suivi de peu celui du député Grosperrin. Tous deux envisagent une véritable réorientation du collège et mettent l'accent sur la transition école – collège et envisage une grande "école du socle commun" allant du CP à la 3ème. Ce qui est en jeu c'est les 140 000 jeunes qui chaque année quittent le système éducatif sans qualification reconnue. Jean-Paul Delahaye apporte un éclairage sur le collège unique.

Attendu depuis des mois, le rapport du Haut Conseil de l'Education demande la mise en place d'une "école du socle commun", regroupant école et collège, pour appliquer réellement au collège le socle commun. Pour cela il demande une formation professionnelle des enseignants, une refonte des programmes, une large autonomie, y compris financière, des collèges et un engagement effectif du ministère. C'est beaucoup d'exigences pour un texte qui accuse d'inertie ou de mauvais volonté bien des acteurs de l'Ecole.

Quelques jours après la publication du rapport du Haut Conseil de l'Education (HCE) sur le collège, Bruno Racine, son président, répond à ses détracteurs. Il fixe aussi les objectifs de ce document ambitieux voire un brin audacieux. Tout en reconnaissant les failles de l'institution ("L’institution s’est intéressée jusqu’à présent à la validation du socle commun plus qu’à son acquisition"), il invite tous les acteurs à adhérer au projet du socle commun et à ce qu'il implique pour le collège. " Si l’École ne peut pas tout, elle ne doit pas se dédouaner de sa responsabilité dans son champ propre de compétences…"

Syndicats et acteurs de l'école réagissent au rapport du HCE. La plus surprenante est celle de l'Elysée qui salue le rapport mais l'enterre aussitôt…

Le rapport parlementaire sur "la mise en œuvre du socle commun de connaissances et de compétences au collège" présenté par le député Jacques Grosperrin veut donner au collège les moyens d'une réelle prise en compte du socle commun, c'est-à-dire tourner la page du "petit lycée".

"Ce qui fait problème au collège, c’est qu’on a trop souvent confondu " unique " et "uniforme". Premier outil de la démocratisation de l'enseignement, le collège unique semble définitivement condamné. Dans cet article paru en janvier 2007, Jean-Paul Delahaye nous rappelle les enjeux d'une école moyenne ouverte à tous et montre des pistes pour sa réussite.

Le débat sur le collège est ouvert. JP Delahaye, RF Gauthier et d'autres encore défendent leur analyse.

C'est un plan sans précédent qui a été adopté le 17 octobre par le Conseil général de Seine-Saint-Denis. Dans ce département à forte croissance démographique et où l'image de certains établissements s'est effritée, le Conseil général a décidé de consacrer 703 millions sur 5 ans à la construction ou réhabilitation de 21 collèges d'ici 2015.

A l'initiative du réseau des villes éducatrices, avec une quarantaine d'organisations d'enseignants, de parents, d'association périéducatives, de mouvements pédagogiques, de lycéens et d'étudiants, l'Appel de Bobigny veut mettre l'éducation au centre du débat des présidentielles.

Avec 16 000 postes supprimés en 2011, l'Education nationale est à nouveau lourdement ponctionnée. Cette fois ci, on ne pourra pas éviter les retombées directes sur l'encadrement des élèves.

Alors que les nouveaux professeurs des écoles s'apprêtent à intégrer leurs classes à temps plein et que les professeurs du secondaire terminent leur première période d'immersion sans formation, les questions du tutorat et de la titularisation entrainent les syndicats dans d'insolubles alternatives. Mercredi 20 octobre, le SGEN-CFDT avait choisi l'ambiance bohème d'une péniche en bord de Seine pour accueillir « syndicalement et professionnellement » les enseignants débutants. A bord de l'Alizé, conseils, outils, rencontres, tables rondes et apéritif étaient prévus pour rasséréner les jeunes enseignants parfois malmenés par l'institution.

La gestion de classe est-ce la gestion de crise ? Pour Luc Chatel, il semble que oui. Le ministre réunissait lundi 22 septembre à Paris un séminaire national sur "la formation à la prévention de la violence et à la tenue de classe". Il a présenté un dispositif de formation qui sera déployé tout au long de l'année. Et très logiquement il a demandé au conseil scientifique des Etats généraux de la sécurité de l'Ecole de concevoir une formation dont l'objectif est la prévention de la violence mais qui sera donnée à tous les stagiaires. Voilà qui définit l'école publique.

" Le remplacement constitue une préoccupation majeure pour notre ministère tant les enjeux pour les élèves et les familles peuvent être importants ; la continuité du service public impose que tout enseignant absent soit remplacé", écrit une note de service publiée au Bulletin officiel du 14 octobre. Elle présente une série de dispositifs pour pouvoir faire face aux remplacements à un moment où les postes de remplaçants sont supprimés.

Directeur de l'IREDU, Bruno Suchaut publie une étude sur les établissements en réseaux ambition réussite de Paris. "L'analyse des caractéristiques des populations d'élèves accueillies dans les collèges parisiens montre que les difficultés scolaires et sociales de trois établissements RAR ne sont pas plus élevées que celles de la plupart des collèges RRS", écrit-il. "Un seul collège RAR se distingue nettement de tous les autres avec une population qui présente des caractéristiques peu favorables à la réussite scolaire."

Alors que s'ouvre le 13 octobre son congrès annuel, à Tours, il nous est paru nécessaire de revenir avec la présidente de l'Andev (Association nationale des directeurs de l'éducation des villes), Anne-Sophie Benoit, sur quelques questions qui font l'actualité de l'Ecole. Pas de chance pour un congrès qui souhaitait "être en décalage avec l'actualité éducative" ! Il est question de rythmes scolaires, de fermetures de classes et de crise économique. Des sujets qui impactent les communes et les concernent les membres de l'Andev que sont les tous les directeurs de services éducatifs qui le souhaitent, ainsi que les coordonnateurs de projets éducatifs locaux

L'intersyndicale CFDT, CFE/CGC, CFTC, CGT, FSU, UNSA appelle à une journée de grève le jeudi 28 octobre et une grande manifestation le 6 novembre. Continuité ou amorce d'une nouvelle étape ?

L'Institut National de Recherche Pédagogique deviendra dès le 1er janvier 2011 un institut interne de l'Ecole Normale Supérieur de Lyon. L'avenir du service d'histoire de l'enseignement reste incertain.

"Après une expérience professionnelle de plusieurs années, vous souhaitez évoluer dans votre carrière ou vous réorienter professionnellement. Le dispositif de mobilité des enseignants vous concerne", écrit le ministère. " Découvrez les possibilités de mobilité et d'évolution de parcours professionnels et retrouvez conseils, informations et témoignages pour accompagner votre démarche". Le portail mobilité du ministère propose "d'enseigner ailleurs" ou d'exercer d'autres fonctions dans l'éducation nationale. Le point faible c'est la seconde carrière hors éducation nationale où le site ministériel s'e remet souvent à des sites extérieurs, par exemple celui des chambre sde commerce.

- le « portail mobilité des enseignants » : un très joli tour de passe-passe à la va-vite… - le dernier ouvrage d’Alain Bouvier : un outil précieux pour les futurs chefs d’établissement - En imaginant rendre réversible le départ à la retraite de ses enseignants, la Belgique montre que la pénurie de ses profs est proche… - Aide aux Profs se lance en 2010-2011 à la rencontre des syndicats enseignants, - Directeur d’école : un métier ou une mission ?

Interrogé par le Café, Philippe Tournier, secrétaire général du Snpden Unsa, premier syndicat de personnels de direction, montre l'exaspération des chefs d'établissement devant les blocages des lycées et l'absence de remplacements.

Une "Note de synthèse sur la mise en œuvre de la réforme de l'enseignement primaire" réalisée par l'Inspection générale est rendue publique par le ministère. Elle montre comment les évaluations nationales sont appelées à devenir des éléments clés du pilotage de l'école.

La ministre de l'enseignement supérieur a annoncé le 27 septembre qu'elle lancera une nouvelle expérimentation portant sur l'organisation en modules de 5 diplômes de BTS (vente et productions touristiques, animation et gestion touristiques, professions immobilières, systèmes électroniques et mécanique et automatismes industriels).

Réalisé par les IEN de Nancy-metz, ce guide actualisé vise à aider les chefs d'établissement et les enseignants à mettre en œuvre le bac pro en 3 ans. Il revient sur l'accueil des élèves, l'organisation des enseignements généraux, la préparation du BEP, les périodes de formation etc.

"Les 99 pays où une augmentation des effectifs d’enseignement est nécessaire doivent recruter 5,5 millions d’enseignants pour occuper les 1,9 millions de postes supplémentaires indispensables pour atteindre l’EPU et remplacer les 3,6 millions d’enseignants qui quittent la profession (sur la base d’un taux annuel de départ présumé de 5%). À eux seuls, les pays de l’Afrique subsaharienne devront recruter plus de 2 millions d’enseignants pour maintenir l’effectif actuel et répondre à la demande de l’EPU".