Des jeux de société pour réviser les cours : c’est le dispositif, jubilatoire, adopté au lycée Dupuy de Lôme à Lorient. Mené en Langues et Cultures de l’Antiquité, le bilan ludique de fin d’année vient consolider les connaissances acquises tout en fortifiant le bonheur d’apprendre. Au menu : un jeu de l’oie pour revivre le…
Marie Soulié partage de nouvelles idées pour engager les élèves dans la lecture : marque page, livre déchiré, livre maquette, pecha kucha… Autant de nouvelles stratégies pour faire entrer le livre dans le quotidien des élèves. Sur son site
Comment revisiter « Le Horla », nouvelle de Maupassant entrée dans le patrimoine scolaire de la littérature ? Au collège Daniel Argote à Orthez, les élèves de Marie Soulié ont préparé, orchestré, joué le procès du personnage-narrateur qui sombre peu à peu dans la folie jusqu’à mettre le feu à sa maison et laisser brûler…
Identifier des figures de style dans des affiches et titres de films : c’est l’objet du quiz que partage sur son site « La légèreté des lettres » Amandine Micault, enseignante au collège Le Mont des Princes » à Seysell en Haute-Savoie. Après une « leçon à manipuler » sur les figures de rhétorique, le…
Professeure de lettres au collège Henri Bordeaux à Cognin, Stéphanie Lokoli partage une progression pour travailler la lecture expressive en 5ème et faire prendre conscience aux élèves de l’importance du corps dans la mise en voix des textes. Exemple de module mis en place : face à un grand miroir, un élève lit en se…
Comment faire vivre par l’écriture créative d’appropriation la lecture d’une pièce de Marivaux au programme du français en 1ère ? Au lycée Maximilien Perret à Alfortville, les élèves de Françoise Cahen se sont distribué les personnages et les actes de la pièce de Marivaux « Les fausses confidences » pour écrire les journaux intimes des…
Enrichir son vocabulaire grâce à un jeu théâtral, c’est la proposition créative de Stéphanie Lokoli, professeure de français au collège Henry Bordeaux à Cognin. Les élèves choisissent 3 mots qu’ils ne connaissent pas parmi une liste de termes en lien avec la construction d’un portrait, recherchent sa définition, préparent une argumentation pour convaincre autrui d’adopter…
Amener les élèves à transmettre d’une génération à l’autre : c’est le défi lancé par Stéphanie Lokoli, professeure de français au collège Henry Bordeaux à Cognin. Elle a invité ses élèves de 3ème à écrire une lettre aux futurs 3èmes du collège en portant témoignage sur l’oral du Diplôme National du Brevet. La missive est…
« Une progression grammaticale spiralaire du cycle 3 au cycle 4 », c’est la proposition en ligne de Bénédicte Colau sur le site lettres de l’académie d’Aix-Marseille. La chronologie adoptée part de l’organisation globale la phrase pour aller vers la délimitation et l’analyse interne des groupes syntaxiques. Les classes grammaticales sont abordées au fur et…
Construire de l’autonomie grâce au collectif : c’est l’objectif du dispositif puzzle mis en œuvre par Marie Pigache, professeure de lettres à Saint-Sauveur-le-Vicomte. Sur un texte ou un tableau, le travail se déroule en 4 temps : une 1ère étape amène l’élève à réfléchir seul face à la tâche d’analyse qui lui est confiée ;…
Cécile Colonna-Césari, professeure au collège Henri Wallon à Marseille, partage une séquence de 6ème sur le roman « L’enfant et la rivière » d’Henri Bosco. Avec en particulier un carnet de lecture qui invite l’élève à s’interroger et rédiger au fil de son parcours dans l’œuvre. Exemples de questions : pourquoi le narrateur dit-il «…
Jouer avec les homophones, voilà ce que propose Stéphanie Tardy, professeure de français au collège Jean Monnet à Courçon en Charente-Maritime. Le plateau se présente sous la forme numérique d’un Genially. Le diaporama interactif, remarquablement réalisé, permet d’accéder aux règles ainsi qu’à des quizs variés, des contenus multimédias, des liens vers Learningapps … L’approche ludique…
Dans le cadre d’une séquence consacrée à « Yvain le chevalier au lion », Élodie Lahaye a amené ses élèves à élaborer et écrire collectivement une « histoire dont vous êtes le héros ». Mission : rédiger un récit inédit pour divertir Dame Lahaye. Après avoir construit le scénario, les élèves se répartissent les tâches,…
Au collège Jean Lachenal à Faverges, Laïla Methnani et Thibault Copin, professeurs de lettres, et Edith Pommaret, professeure documentaliste, s’inspirent de la plateforme de visionnage Netflix pour déployer leur propre plateforme littéraire Bookflix. Tout en développant leurs compétences orales et numériques, les 3èmes partagent leurs lectures sur cet espace en ligne qui se veut «…
La Carte du Tendre est la carte d’un pays imaginaire appelé « Tendre » inventé au XVIIème siècle pour représenter les différentes étapes de la vie amoureuse. Professeure-documentaliste à Baccarat, Laureline Lemoine à adapté une application dédiée à la tapisserie de Bayeux (au code Open Source) pour créer une nouvelle application qui permet de réaliser…
A quelques semaines de la fin de l’année scolaire, Eduscol publie une directive sur la question de grammaire à l’épreuve anticipée orale de français : notions à éviter, formulation de la question, attentes. Sont proposés 5 exemples commentés sur les œuvres 2021-2022 : les candidat.es auront la mauvaise surprise de découvrir que dans le champ…
Le 16 juin 2022, à l’écrit des Épreuves Anticipées de Français, les 1ères séries générales ont planché soit sur le commentaire d’un extrait du roman « Jours de colère » de Sylvie Germain, soit sur une dissertation autour du recueil poétique étudié dans l’année. Ces sujets « de secours » se sont avérés sans surprise.…
Officiellement baptisée dans les programmes de français 2019, l’écriture d’appropriation a une histoire, depuis la paideia antique jusqu’à la didactique des sujets lecteur et scripteur en passant par l’innutrition humaniste façon Montaigne. Elle a aussi, espérons-le, un avenir, tant ses enjeux sont essentiels : conjuguer en action subjectivité, créativité et réflexivité, fortifier en soi, pour…
Le français au lycée est une des rares disciplines dont le programme change chaque année. Le B.O. du 30 juin annonce pour 2023-2024 un renouvellement des œuvres poétiques. Y figurent le « Cahier de Douai » d’Arthur Rimbaud (parcours : émancipations créatrices), « La rage de l’expression » de Francis Ponge (parcours : dans l’atelier…
" Pratiquer la discussion et l’interprétation des textes littéraires en confrontant différents points de vue, est un moyen efficace de développer la compréhension de l’écrit, mais aussi d’ouvrir la pensée des élèves vers les autres et vers le monde." Guylaine Bigot montre comment poser le cadre d’un débat, comment amener les élèves à argumenter dans…
On connait la dynamique des « marchés de connaissances » : les élèves s’y déplacent de stand en stand pour apprendre de nouveaux savoirs et savoir-faire auprès d’autres élèves. Peut-on adapter à la lecture un tel dispositif de partages et d’échanges ? C’est la voie tracée en 5ème par Alexia Bonnet au collège Jean-Jacques Rousseau…
De l’oral du bac aux concours médiatiques, la lecture à voix haute est à la mode. Plutôt que la performance et la compétition, peut-on choisir d’y travailler la voix, la justesse, la sensibilité, l’interprétation : la musique du texte avant toute chose ? Professeure de français au lycée Alexis Monteil à Rodez, Marie Sicre met…
Retisser les liens entre les élèves et les médias traditionnels : un objectif citoyen que l’Ecole doit se donner et que le numérique peut favoriser ? Professeur de français au collège André Boulloche à Bart dans le Doubs, Benjamin Aubry agit en ce sens avec ses 4èmes. Les élèves découvrent le genre journalistique qu’est la…
A l’heure des achats et lectures dématérialisées, faut-il faire redécouvrir aux élèves le plaisir de la librairie, donc de l’objet-livre lui-même ? C’est le sens du dispositif « Jeunes en librairie » auquel Claire Tastet a participé avec ses 1ères au lycée Jacques Vaucanson à Tours. Par-delà la sortie scolaire, le projet aborde bien des…
Un bachelier sur trois est privé de philosophie. C’est le cas des bacheliers professionnels qui, depuis la création du bac pro en 1985, en sont privés. « L’éducation à la pensée devrait faire partie de leur formation », estime Marie Kerhom qui explique , dans cet entretien, pourquoi elle est indispensable à leur formation. Elle consacre sa…
