Colloque CIEP : Du Mali au Mexique, pour réformer il faut convaincre
Le colloque international sur » Les conditions de réussite des réformes en éducation « , organisé du 12 au 14 juin 2019 par le CIEP (centre international d’études pédagogiques) à Sèvres, s’est poursuivi hier avec des ateliers où spécialistes et chercheurs ont confronté leur expérience. Quel rôle jouent les financements dans la réussite ou non des réformes ? Qu’entend-on par la » qualité » de l’école ? Comment juger d’une gouvernance efficace ?… Dans l’atelier » Mettre en oeuvre les réformes. Acceptabilité et mobilisations « , quatre intervenants – du Canada, de France, du Mali et du Mexique – ont montré qu’au delà de contextes différents, on pouvait dégager des points communs, parmi lesquels : Il ne suffit pas de faire passer formellement une réforme pour qu’elle soit appliquée, Trop de réformes produit le résultat inverse, c’est-à-dire blocages et replis, ou encore Pour juger de la réussite d’une réforme, mieux vaut attendre vingt ans…
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http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2019/06/14062019Article636960959455850031.aspx
Colloque CIEP : Des réformes, mais pas sans les acteurs
Le colloque international sur « Les conditions de réussite des réformes en éducation « , organisé par le CIEP (centre international d’études pédagogiques) à Sèvres, s’est achevé vendredi 14 juin. Durant deux jours, une soixantaine d’experts – chercheurs, praticiens et responsables, dont plusieurs anciens ministres – venus de près de trente pays, ont échangé autour des réformes menées chez eux, des difficultés à les mettre en place et des possibilités réelles de changer les choses. S’il n’y a pas de recette miracle, il est apparu que pour réussir des changements, il fallait s’appuyer sur toute une chaîne d’acteurs. Des réformes d’autant plus indispensables que face aux mutations, l’école doit absolument se transformer, devenir un lieu où l’on apprend à apprendre, à innover et à s’adapter, au risque sinon pour elle de perdre sa place centrale dans l’éducation.
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