L’Intelligence Artificielle bouleverse les modalités d’appropriation des savoirs jusqu’à potentiellement penser et écrire à la place de nos élèves Comment peut-on être persan ? interrogeait ironiquement Montesquieu en 1721. Comment peut-on encore
Comment se confronter à l’IA par une pédagogie de la créativité et de la réflexivité ? Professeur de lettres dans l’académie de Strasbourg, Nicolas Bannier expose en ligne une passionnante
Écri’20 est un dispositif dont le but est de mettre en valeur la créativité des acteurs et actrices de l’éducation. Héléna Demirdjian, professeure de lettres responsable, en éclaire ainsi le
Peut-on étudier dès le collège une œuvre qui figure au programme de l’agrégation ou de l’Ecole Normale Supérieure ? Professeure de français au collège Les Frontailles à Saint-Pierre d’Albigny, Stéphanie Lokoli
Bogota, Montréal, Saint-Domingue, Chicago, La Havane … : c’est le voyage auquel nous invitent les élèves du réseau AEFE (Agence pour l’enseignement français à l’étranger) à travers de jolis vidéopoèmes réalisés
Sur la Page des Lettres de l’académie de Versailles, Cécile Le Chevalier présente une double expérience, instructive, d’écriture avec l’IA en classe. Le travail, mené en 2de, invite l’élève à
Peut-on faire de l’IA un assistant pédagogique pour développer les compétences d’écriture des élèves ? Au collège du Renon à Vonnas dans l’Ain, Thibaud Hayette a tenté l’expérience en 3e. Après
« Faire découvrir le plaisir de la lecture à des élèves qui, tout en ayant choisi la spécialité Humanités, Littérature et Philosophie, ne lisent pas du tout ou relativement peu » : tel
Avec 3 niveaux du collège évalués sur les 4 existants, la direction de la statistique publique de l’éducation ne manque pas de data sur nos élèves. Que retenir de ces
L’injonction à la lecture, la sacralisation du livre, la patrimonialisation de la littérature échouent sous nos yeux : l’Ecole veut-elle vraiment que lisent les élèves ? Et s’il fallait changer de regards
