Peut-on étudier dès le collège une œuvre qui figure au programme de l’agrégation ou de l’Ecole Normale Supérieure ? Professeure de français au collège Les Frontailles à Saint-Pierre d’Albigny, Stéphanie Lokoli
Bogota, Montréal, Saint-Domingue, Chicago, La Havane … : c’est le voyage auquel nous invitent les élèves du réseau AEFE (Agence pour l’enseignement français à l’étranger) à travers de jolis vidéopoèmes réalisés
Sur la Page des Lettres de l’académie de Versailles, Cécile Le Chevalier présente une double expérience, instructive, d’écriture avec l’IA en classe. Le travail, mené en 2de, invite l’élève à
Peut-on faire de l’IA un assistant pédagogique pour développer les compétences d’écriture des élèves ? Au collège du Renon à Vonnas dans l’Ain, Thibaud Hayette a tenté l’expérience en 3e. Après
« Faire découvrir le plaisir de la lecture à des élèves qui, tout en ayant choisi la spécialité Humanités, Littérature et Philosophie, ne lisent pas du tout ou relativement peu » : tel
Avec 3 niveaux du collège évalués sur les 4 existants, la direction de la statistique publique de l’éducation ne manque pas de data sur nos élèves. Que retenir de ces
L’injonction à la lecture, la sacralisation du livre, la patrimonialisation de la littérature échouent sous nos yeux : l’Ecole veut-elle vraiment que lisent les élèves ? Et s’il fallait changer de regards
Renouveler les spectacles scolaires qui se jouent régulièrement en fin d’année, c’est possible ? Exemple en est donné par Nathalie Payen et ses latinistes du lycée Paul Duez à Cambrai. Leur
« Une date majeure dans l’histoire créative de notre établissement : près de cinquante personnes – élèves, parents d’élèves, professeures et membres de l’équipe éducative – se sont réunies en soirée pour
Le défi mondial d’écriture Florilège publie ses plus belles productions 2026. Sous l’égide de la Fédération Internationale des Professeurs de Français (FIPF), le dispositif invite à expérimenter le français (langues
