Écrans : avant d’interdire aux enfants, regardons nos propres usages

Et si, avant d’interdire les écrans aux enfants, les adultes commençaient par regarder leurs propres usages ? Smartphones, réseaux sociaux, télévision : les jeunes n’ont ni inventé ces outils, ni

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Le piratage des fichiers de l’éducation nationale : quelles conséquences ?

Après la cyberattaque estivale, c’est une rentrée désorganisée dans les académies. Le piratage est aussi l’occasion d’interroger les système. « Globalement la fragilité des applications informatiques aussi bien administratives, organisationnelles et

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Un BO avant une loi : interdire le téléphone portable au lycée

Publication officielle du ministre de l’Education, une circulaire précise l’annonce de l’interdiction du téléphone portable au lycée (MENE2617958C Circulaire : du 2-7-2026). Nous y sommes enfin, le ministère a tranché

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Utiliser l’IA pour l’évaluation des élèves ?

Évaluer, corriger une copie avec l’aide de l’IA : une aide pour les enseignants, une surveillance accrue,  un marché ? « Il va falloir aller plus loin dans la réflexion et surtout

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Comprendre : la compétence oubliée à l’ère de l’IA

A force de parler de l’importance du décodage et de la richesse du vocabulaire comme fondamentaux, on en oublie trop souvent que comprendre est l’étape d’après. Une étape essentielle et

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Enseigner l’IA au lycée : effet d’annonce ou réelle évolution ?

L’annonce d’un enseignement de l’intelligence artificielle au lycée marque-t-elle un véritable tournant ou une simple opération de communication ? Car sur le terrain, élèves et enseignants n’ont pas attendu les

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Le téléphone portable interdit aussi au lycée

Le ministre de l’Education a annoncé dans les médias ce mercredi « l’interdiction de l’utilisation des téléphones portables dans les lycées à partir de la rentrée scolaire 2026. » Cette décision qui

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Préparer la rentrée 2026-2027, avec ou sans IA

« Comment éduquer et conduire les jeunes à leur développement si les enseignants n’ont pas les bases personnelles nécessaires ? » demande Bruno Devauchelle dans sa chronique, avant de conclure

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Le numérique dans l’espace scolaire : une prise en compte difficile

« Plus de 10% des jeunes restent en situation de grande fragilité que ce soit pour les activités traditionnelles de l’école tout comme pour les compétences numériques ». Equipement, effet

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Quand l’évolution technique interroge et modifie notre « agilité cognitive »

« L’école qui se rêvait égalitaire va-t-elle devenir le creuset des inégalités nouvelles dans une société dont la culture est transformée par le numérique ? » À l’heure où l’intelligence

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