Le « Décret n° 2025-1165 du 5 décembre 2025 relatif au cadre de référence du numérique pour l’éducation » vient d’être publié. Il propose donc que l’éducation nationale ait « un ensemble cohérent
« Aucune formation n’est utile si les participants ne sont pas prêts à « se former ». Aussi banale soit cette formulation, elle recouvre cependant une réalité trop souvent vécue » écrit
« Comment les inciter à apprendre par eux-mêmes, comment faire preuve de curiosité, d’envie de ne pas subir le monde qui les entoure ? C’est probablement un enjeu essentiel pour
La rédaction du Café pédagogique vous a sélectionné quelques enquêtes, entretiens ou tribunes à découvrir ou à relire durant cette pause automnale. Actualités, enquête, reportages ENQUETE sur l’affaire
Manque de structure et autoformation versus ambition et proclamations politique. Méfiance et sentiment d’incompétence. Dans sa chronique, Bruno Devauchelle sonde la posture éducative de la France, écartelée et ambivalente ?
« Ballotées entre des préconisations d’usage et des limitations d’usage, limitées par les équipements (arrêt de dotations individuelles des élèves dans certaines collectivités et matériels partagés), il n’est pas vraiment
L’IA bouscule la société comme l’Ecole, « par la nécessaire transformation des manières d’enseigner en écho aux nouvelles possibilités d’apprendre » : « Ce n’est pas apprendre qui poserait problème
A l’occasion de la publication du guide par le ministère de l’Éducation nationale « Bien grandir avec les écrans », Bruno Devauchelle revient sur la politique éducative et quelques enjeux
« Les pratiques individuelles, personnelles ont depuis longtemps devancé les annonces des politiques et souvent dans un sens contraire. Le monde scolaire n’échappe pas à ces contradictions qu’il vit au quotidien »
Réalité des établissements, injonctions contradictoires, la « confrontation fait rage entre promoteurs et détracteurs des technologies actuelles », Bruno Devauchelle appelle dans sa chronique à une analyse globale dans la
