La rédaction du Café pédagogique vous a sélectionné quelques enquêtes, entretiens ou tribunes à découvrir ou à relire durant cette pause automnale.
Actualités, enquête, reportages
« Nous sommes assis sur une cocotte-minute qui ne demande qu’à exploser », écrivait la professeure Marie-Pierre Jacquard en février 2023 à sa hiérarchie pour dénoncer des faits relevant d’agressions sexuelles présumées commis par un collègue. La lanceuse d’alerte a été ignorée pendant presque deux ans. Deux ans de silence, de courriers restés sans réponse, d’alertes minimisées, de témoignages méprisés. L’affaire du lycée Pierre Bayen, à Châlons-en-Champagne, n’est pas qu’un scandale de plus : c’est une démonstration de mécanismes institutionnels agissant au détriment de la protection des enfants et des lanceurs d’alerte. Lire la suite
Encore un nouveau ministre Rue de Grenelle ! Edouard Geffray est le septième ministre de l’Education nationale depuis 2022, après Pap Ndiaye, Gabriel Attal, Amélie Oudea-Castera, Nicole Belloubet, Anne Genetet et Elisabeth Borne. Un énième nom mais un visage qui s’inscrit dans la continuité puisqu’il a été le numéro 2 du ministère sous Jean-Michel Blanquer. L’Education nationale passe de la 1ère à la 9ème place dans l’ordre protocolaire. La police et l’armée sont désormais en première position. L’enseignement supérieur prend également sa liberté avec un ministère dédié. Lire la suite
L’après-Betharram, contrôle inopiné dans les établissements privés sous contrat : un exemple rennais
Que se passe-t-il au groupe scolaire Saint-Vincent de Rennes ? Surprise à l’accueil de l’établissement privé sous contrat ce lundi 29 septembre. Une équipe de 8 inspecteurs du rectorat est venue exercer un contrôle inopiné sur place. Avec ses 2250 élèves, Saint-Vincent Providence de Rennes, qualifié « d’Etat dans l’Etat » par certains, tient une certaine réputation en Bretagne. L’établissement compte une école, un collège, un lycée et des classes préparatoires. Et il va devoir se mettre en conformité avec le code de l’Education. Par exemple, les emplois du temps seront modifiés suite au contrôle. « Pendant des années, il n’y a pas eu de contrôles. Ce n’est pas de notre fait », indiquait P Delorme (SGEC), le 3 avril dernier à la commission Betharram. Lire la suite
Benfeld : La maltraitance d’une enfance sans protection
Des enfants placés… ou abandonnés ? Combien de morts d’enfants placés faudra-t-il encore pour réagir ? Face aux drames qui se répètent dans la protection de l’enfance, l’électrochoc se fait attendre. Parcours brisés, troubles psychiques non soignés, ruptures scolaires, maltraitances institutionnelles… Derrière des chiffres, ce sont trop d’enfants placés, et une République qui échoue à tenir sa promesse de protection. Lire la suite
Suicide de Caroline Grandjean, professeure des écoles, victime de harcèlement homophobe
Caroline Grandjean, enseignante dans le Cantal, s’est suicidée lundi 1er septembre 2025. Caroline Grandjean n’a pas pu faire sa rentrée en 2024 dans son école, elle n’a fait pas de rentrée en 2025 et elle n’en fera plus. C’est une immense tragédie pour l’Éducation nationale. Caroline Grandjean a été victime d’insultes homophobes et de menaces de mort au sein de son école. Elle a souffert de ces actes mais aussi du manque de soutien de l’institution. Lire la suite
« Croyant participer à une initiative d’intérêt général, peut-être avez-vous offert quelques centimes à cette association dont les véritables ambitions se dissimulent derrière un titre ambigu » ? Cet appel à don finance non seulement des écoles hors contrat, les banalisant, sans le dire ni préciser qu’il s’agit d’écoles loin des règles et des valeurs de l’Éducation nationale. Décryptage et analyse de la stratégie d’« Espérances Banlieues », soutenue par le groupe Casino… Lire la suite
L’enseignement catholique : avec foi ni loi
Que dit – et ne dit pas – l’Enseignement catholique, (sans) sous contrat ? À l’occasion de sa première conférence de presse, son nouveau Secrétaire général , Guillaume Prévost, a (d)étonné par ses prises de positions. Celui qui conduit plus de 2 millions d’élèves a livré un discours dense, marqué par la volonté de défendre une certaine vision de l’éducation chrétienne – mais aussi marqué par des silences remarqués. Le mot « Bétharram » n’a jamais été prononcé, ni les « violences sexuelles ». Attaché à la liberté d’enseignement, à la relation éducative, l’enseignement catholique, subventionné à 75% d’argent public, revendique ses spécificités, la confiance des familles… et une forme d’indépendance vis-à-vis du ministère. A en oublier son contrat avec l’Etat ? Lire la suite
En mettant en évidence les violences systémiques, physiques, psychologiques et sexuelles faites aux enfants, l’affaire Betharram a aussi mis en évidence le système de silenciation qui les a accompagnées et rendues possibles pendant plusieurs décennies. Provoquant un électrochoc et une prise de conscience collective, elle a démontré, si besoin en était, combien il y a urgence à mettre en place l’EVARS – peu évoquée pourtant par Elisabeth Borne dans sa dernière conférence de presse – dans tous les établissements scolaires sans exception, à partir de cette rentrée scolaire. Tous sans exception ?
Le chantier IA de l’Ecole
Rentrée 2025 : l’Intelligence Artificielle est déjà là. Avec comme conséquence une industrialisation de la triche dans l’Ecole du 21ème siècle ? La simplicité, l’efficacité, l’indétectabilité des IA facilitent à tel point le copier-coller qu’un sentiment de toute-puissance s’est emparé de bien des élèves et une impression d’impuissance de bien des collègues. Face à l’IA, ne faut-il pas choisir la raison plutôt que la fascination ou la peur, la confrontation au réel plutôt que les grands discours, la pédagogie plutôt que l’inaction ? Car si l’IA est perçue comme une possible entreprise de démolition de l’Ecole, en particulier des modalités traditionnelles d’évaluation, alors il nous faut envisager une reconstruction. Le chantier est ouvert pour les années à venir : en guise de vadémécum de rentrée, voici quelques pistes d’actions collectives pour éviter que l’IA ne favorise la paresse cognitive des élèves, pour qu’à l’âge de l’IA l’Ecole augmente toujours leur capacité à découvrir, écrire, réfléchir, créer, partager. Lire la suite
Vers la fin du SNU : retour sur un échec politique, pédagogique et budgétaire
Clap de fin du SNU, un budget de 4,5 milliards perdu pour l’éducation ? le Premier ministre Lecornu annonce la « mise en extinction » du SNU vendredi 19 septembre 2025. Un budget colossal englouti, au détriment de l’éducation et de la jeunesse. Lire la suite
Etudes, rapports
Les données de l’enquête internationale TALIS 2024 (Teaching and Learning International Survey) documentent une insatisfaction généralisée, des manques (de réflexion comme de moyen, temps, changements) face aux défis et aux transformations du métier enseignant. L’enquête compare les systèmes éducatifs de 55 pays participants en donnant la parole à 280 000 enseignant.es dont 6000 en France. Lire la suite
Que dit le rapport de l’OCDE sur l’école française ?
La France est rattrapée par le déterminisme social et les faibles compétences de base. L’édition 2025 du rapport « Regards sur l’éducation de l’OCDE », publiée le 9 septembre, accorde une attention particulière à l’enseignement supérieur. Parmi les grands constats : une hausse du niveau de formation, un déterminisme social toujours marqué dans les pays de l’OCDE mais aussi un manque d’attractivité des domaines scientifiques. Décryptage
Parcours des jeunes placés : que d’inégalités tout au long de la vie !
Placés mais pas épargnés, voilà le constat à la lecture du rapport de France Stratégie sur les trajectoires des enfants placés. 7 fois plus de situations de handicap chez les enfants placés, très tôt orientés vers le marché professionnel : c’est en France, plus de 340 000 jeunes pris en charge par l’Aide sociale à l’enfance (ASE), dont environ 310 000 mineurs et 34 000 jeunes majeurs. Malgré l’objectif de protection, ces jeunes cumulent des inégalités sociales, scolaires et de santé, notamment liées au handicap. Parmi eux, une part significative est confrontée à une précarité extrême : environ 4 % des jeunes placés se retrouvent sans domicile stable à leur majorité, selon les données récentes. Lire la suite
Double peine sociale et territoriale pour les élèves des zones rurales populaires
Lycéens ruraux vs lycéens urbains : des inégalités sociales et territoriales. Pour sa 18e édition, l’AFEV braque les projecteurs sur les trajectoires, espoirs et difficultés des lycéens issus des classes populaires, en ville comme à la campagne. Une enquête qui confirme que le lieu de vie et surtout l’origine sociale pèsent sur les parcours et les projections d’avenir.
Idées, débats
Fabienne Fédérini : « Aucune activité se déroulant au sein des établissements privés ne saurait se soustraire au droit et donc au contrôle de l’Etat »
Dans la dernière partie de l’entretien accordé au Café pédagogique, Fabienne Fédérini docteure en sociologie, professionnelle des questions éducatives et des politiques publiques des territoires prioritaires et auteure de Enseignement privé catholique. Comment l’Etat brise l’école de la République, décrypte et approfondit la question du caractère propre dans l’enseignement privé catholique et le rôle du SGEC. Selon son analyse, l’ « interprétation abusive, parce qu’extensive, du caractère propre donne l’impression détestable que des valeurs religieuses s’érigent au-dessus de la loi commune et des principes républicains ». Pour elle, « le caractère propre a été brandi, jusqu’à récemment, comme un talisman pour éviter que l’Etat ne vienne regarder ce qui s’y passe, en fait ne vienne vérifier que la loi, et pas seulement les obligations découlant du contrat d’association, y soit respectée ». Lire la suite
Jean-Paul Delahaye : « Combien sont-ils ceux qui nous gouvernent, hier ou aujourd’hui, à avoir fréquenté l’école publique ? »
Frapper les pauvres de Jean-Paul Delahaye est le roman coup de poing de la rentrée sur l’école et les inégalités. Un roman fort et engagé sur les inégalités scolaires et sociales, vues à travers les yeux de lycéens : « Les élèves sont sans doute les meilleurs experts du système éducatif » déclare l’ancien haut responsable de l’Éducation nationale. Fidèle à son combat pour une école plus juste et solidaire, il quitte le format du rapport pour livrer un récit sensible et percutant. Dans la première partie de l’entretien accordé au Café pédagogique, il confiait sa vision : « Ceux qui vivent dans leur bulle de privilégiés ne voient jamais venir la goutte d’eau qui fait déborder le vase… ». Lire la suite
Bernard Lahire : « L’obsession évaluative a détourné l’école de sa fonction de transmission des connaissances »
« Comment ne pas voir que tout ce cirque de la préparation des contrôles, des examens, des concours n’a strictement rien à voir avec la qualité des apprentissages, la profondeur des compréhensions et la curiosité à découvrir des choses nouvelles ? » demande Bernard Lahire dans cet entretien au Café pédagogique. Le sociologue, directeur de recherche au CNRS vient de publier Savoir ou périr aux éditions du Seuil. « Savoir ou périr » un titre provocateur ou le rappel nécessaire à l’heure des fausses nouvelles, de l’opinion, de la révolution numérique ? Pour Bernard Lahire, « depuis les origines de l’humanité, le savoir est un des grands moyens d’adaptation à l’environnement ».Lire la suite
Lycée pro : « La totalité des réformes des 20 dernières années a été inutile »
« Le ministère ne propose que des remèdes homéopathiques ou des traitements symptomatiques » écrit Daniel Bloch dans cette tribune sur les réformes du lycée professionnel. Un rapport parlementaire sur les réformes du lycée professionnel a été publié l’année du 40e anniversaire. C’est un état des lieux sans appel de réformes qualifiées d’inutiles, contre-productives « parce que conduites sans analyse sur le fond, des questions à régler ». Il s’interroge : « Le ministère de l’Education nationale, si avide de mesurer les compétences des élèves, comporte-t-il en son sommet, rue de Grenelle, les compétences à la hauteur des responsabilités qui sont les siennes ? » Sa lecture du rapport dans cette tribune pour le Café pédagogique. Lire la suite
Numérique : « Les enseignant.es situent le numérique en dernier dans leurs préoccupations professionnelles »
« Ballotées entre des préconisations d’usage et des limitations d’usage, limitées par les équipements (arrêt de dotations individuelles des élèves dans certaines collectivités et matériels partagés), il n’est pas vraiment étonnant que les pratiques numériques ne soient pas une préoccupation prioritaire » analyse Bruno Devauchelle. Il analyse dans sa chronique les résultats des enseignants : « les enseignants situent le numérique en dernier dans leurs préoccupations professionnelles par rapport aux autres questions pédagogiques ». Il conclut : « Entre l’Etat, les collectivités territoriales et le quotidien des établissements, l’avenir du numérique éducatif, IA comprise, est loin d’être assuré ». Lire la suite
Gaëlle Paty : « Si ce livre existe, c’est pour les profs »
« Samuel ne mourra jamais une deuxième fois » déclare sa sœur Gaëlle Paty, très calmement. Cinq ans après l’assassinat de Samuel Paty, son nom reste gravé dans la mémoire collective de l’École. Pour beaucoup d’enseignants, la douleur reste vive. Le livre-hommage Samuel Paty, un procès pour l’avenir, qui vient d’être publié aux éditions Flammarion par sa sœur Gaëlle, leur est dédié, comme à toutes les victimes de l’attentat terroriste. Elle compare l’attentat à une « bombe à fragmentation », aux conséquences durables et multiples. Lire la suite
Fabien Toulmé : raconter l’inclusion scolaire avec la BD ULIS
Avec ULIS, Fabien Toulmé poursuit son exploration du réel à travers la bande dessinée. Après L’Odyssée d’Hakim, récit d’un exil, il s’intéresse ici à une autre forme d’invisibilité : celle de l’inclusion scolaire. A travers une BD sensible, juste, nourrie d’expérience personnelle, d’observation et de témoignages, l’auteur rend notamment compte des difficultés du métier d’AESH, décrit en ces termes par l’enseignante en s’adressant à l’un deux : « Tu es une béquille, pas une prothèse. Tu n’es pas leur prof, pas leur père, pas leur ami non plus. Il faut arriver à doser la douceur et la vérité. » Lire la suite
