La réforme du recrutement des enseignant·es d’EPS, en positionnant le concours dès la L3, provoque une impasse majeure pour des milliers d’étudiant·es STAPS. Entre sous-recrutement persistant, fermeture des poursuites d’études
Les nouveaux tests de condition physique en sixième et en seconde confirment une réalité déjà bien connue : la forme physique des jeunes se dégrade et les inégalités restent fortes.
« Le “comment nager” s’efface progressivement derrière le “nager vite”. » Alors que la natation vitesse occupe une place importante dans les programmes d’EPS, Emmanuel Auvray (UFRSTAPS Caen, Université de
« Comment transformer durablement les conduites corporelles des élèves tout en contribuant à la construction des savoirs fondamentaux ? » Cette question traverse l’ensemble de l’ouvrage coordonné par Maxime Travert,
« L’enjeu est de renforcer la démocratisation d’accès aux pratiques physiques, sportives et artistiques. Cela passe par une politique volontariste et le vote d’un budget qui répond aux besoins des
« Les personnels relevant du ministre chargé de l’éducation nationale assurant l’enseignement de l’éducation physique et sportive (EPS) doivent justifier d’une qualification en sauvetage aquatique et en secourisme », rappelle le BO
Comment comprendre l’émancipation, et comment faire en sorte qu’un enseignement soit émancipateur ? Sur ce dernier point, à partir de l’EPS et concernant des élèves en situation de handicap, Jean-Pierre
Décidément, l’évaluation des aptitudes physiques en 6e fait réagir ! Éric Donate et Claire Sackepey, membres de la direction nationale du SNEP-FSU, proposent ici une analyse articulée à une lecture
Un sujet pour les prochaines mairies ? Si l’apprentissage de la natation fait partie des missions de l’école, il reste inégalement assuré selon les familles. Une enquête de l‘IFOP révèle
L’usage croissant de tests de condition physique en Éducation Physique et Sportive relance le débat sur la manière d’évaluer les élèves. « Mesurer des capacités physiques ne revient pas nécessairement
