L’Education nationale est une institution individualiste qui formerait à la construction de citoyens individualistes selon l’analyse D. Gostain et J. Marpeau. « Un dispositif à gestion verticale, centralisée, opérant par
Qu’est-ce que penser ? « La citoyenneté suppose l’accès à la pensée critique, donc à un travail de pensée, et pour qu’il y ait un travail de pensée chez les
« L’éducation n’est ni seulement un processus de transmission, ni seulement de développement d’un potentiel “déjà là”. C’est avant tout un processus de création de possibles encore impensables. » Un
« L’explication est l’outil pédagogique habituel de l’enseignant », mais « le recours à l’explication dans le champ de la complexité des interactions humaines participe d’un effacement des effets de
La frustration : « C’est à la fois l’obstacle et le ressort de tout apprentissage ». Un jeudi sur deux, le docteur en sciences de l’éducation et Daniel Gostain, enseignant
« Le système [scolaire] est un système de compétition qui célèbre par les notes la conformité à ce qui doit être ingurgité ou connu, mais qui ne célèbre pas les
Devoir, dévouement, droits et devoirs, devoir éthique, devoir de désobéissance… Jacques Marpeau, docteur en sciences de l’éducation enseignant spécialisé, membre de la FNAREN et Daniel Gostain décortiquent la notion de
« Le rôle de l’enseignant, n’est pas de bourrer les élèves de savoirs. C’est d’aider les enfants à construire leurs pensées ». Jacques Marpeau, docteur en sciences de l’éducation enseignant spécialisé, membre de
« Lâcher-prise, c’est toujours faire une place à l’autre, à un moment donné, dans l’état où il est. Et c’est compliqué ». Un jeudi sur deux, Jacques Marpeau, docteur en sciences
Norme, normalité, normal, normalisation. « En catégorisant les élèves, on est déjà dans la question de l’inclusion ou de l’exclusion » estiment Jacques Marpeau et Daniel Gostain. « La question qui se
