Judith et Marielle enseignent toutes les deux en maternelle. Lors d’un entretien croisé, elles regardent une vidéo tournée dans la classe de Judith juste avant la récréation. Les enfants terminent
« L’inclusion est une opportunité pour élaborer ensemble une école plus juste et plus égalitaire » déclare Frédéric Grimaud. Vingt ans après la loi du 11 février 2005, qui a posé le
Le travail réel est fait de dilemmes que l’on résout souvent seuls, dans l’action. En faisant dialoguer deux professionnel·les, des controverses sur la manière d’exécuter une tâche peuvent apparaitre. Dans
Julie et Élodie enseignent toutes les deux en CE1. Lors d’un entretien croisé, Julie remarque sur une vidéo tournée dans la classe d’Élodie une boîte posée près de son bureau
Plan de classe ou placement libre ? Une simple étiquette avec un prénom sur une table suffit à ouvrir un vrai débat professionnel. Faut-il organiser, anticiper et stabiliser la classe,
Depuis deux ans, chaque mercredi, cette chronique du Café pédagogique propose d’explorer une controverse professionnelle vécue par les enseignant·es, les AESH et, plus largement, les acteurs et actrices de l’école.
Dans les écoles élémentaires, la surveillance des récréations aussi cache des conceptions très différentes du métier. Certaines équipes choisissent que tous les enseignant·es soient présents dans la cour à chaque
Dans les écoles élémentaires, l’accueil du matin semble souvent aller de soi. Pourtant, devant les vidéos d’elles le matin à 8h30, Sophie et Nathalie, toutes deux enseignantes en CP, mettent
A l’heure où s’ouvrent des négociations avec le ministère, les AESH ont organisé, avec les syndicats, une journée de mobilisations ce mardi 9 juin. Elles réclament un véritable statut de
Dans les classes ordinaires, les AESH sont amenées à faire des choix permanents concernant leur positionnement auprès des élèves qu’elles accompagnent. À partir de vidéos de leur activité de travail,
