Envie d’une formation « développer une culture de l’entreprise », « seminaire : repas Boss/Prof » ? C’est non pour Frédéric Grimaud, enseignant et docteur en sciences de l’éducation. Il dénonce et explique les
Laura et Marie-Paule sont deux enseignantes expérimentées en poste respectivement en CE1 et en CE1-CE2. Lors d’une recherche qui les met en situation de visionner une séquence de mathématiques de
En CE2, les compétences en lecture sont déjà bien installées pour une partie des élèves, mais d’autres restent fragiles, sans doute davantage dans un contexte d’enseignement en réseau d’éducation prioritaire.
Et si, pour une fois, nous partions du regard de nos élèves pour comprendre le monde — et non l’inverse ? C’est la démarche audacieuse mais féconde que propose Rodolphe
Sonia et Emmanuelle sont enseignantes en cycle 3, la première a un CM2 et la seconde un cours double CM1/CM2. Pour une recherche, elles observent les vidéos de séquences de
Du 18 au 22 août 2025, près de 400 enseignant·es et militant·es pédagogiques se sont retrouvé·es à Précieux (Loire) pour le congrès international de l’ICEM – pédagogie Freinet. Quatre jours
En début d’année scolaire, deux enseignantes de CP discutent de l’aménagement de leurs classes : faut-il y installer un coin détente/lecture avec coussins, tapis et petite bibliothèque pour offrir aux
La posture de l’enseignant.e n’est pas sans effets sur la dynamique du cours et sur la relation avec les élèves, mais elle engage son corps, et ce n’est pas neutre.
En petite section de maternelle, les affichages pédagogiques sont omniprésents : chiffres et lettres, couleurs, règles de vie, comptines… Lors d’un entretien croisé entre deux enseignantes de maternelle, Sophie explique
« Je ne suis pas une délinquante, ni mes camarades. Nous avons simplement décidé de refuser que des élèves dorment dans la rue. Et nous ne nous laisserons pas non plus
