Comment identifier la pertinence d’une information ? repérer la fiabilité d’une source ? détecter « fake news » et autres « infox » ? Le service de l’éducation artistique et culturelle de la BnF associé au CLEMI
Dans un collège REP+ de Montbéliard, après les confinements et la période post-Covid, une classe de SEGPA accumule les tensions, souvent issues des réseaux sociaux et répercutées en classe. Les
Reporters sans frontières (RSF) annonce le lancement de REFLEX, une nouvelle plateforme dédiée à l’éducation aux médias et à l’information (EMI) « pour que mieux comprendre l’information [devienne] un réflexe ». Un « espace
Etudier les pratiques informationnelles numériques au prisme de genre : un détour nécessaire pour faire de l’éducation aux médias et l’information (EMI) un levier d’émancipation ? C’est ce que démontre Anne Cordier,
« Comment garantir dans nos sociétés démocratiques pour chaque citoyen des droits fondamentaux, en particulier celui de pouvoir accéder à une information intègre, c’est-à-dire une information fiable et de qualité
Semaine de la presse et des médias, journée d’immersion à Aubervilliers, intelligence artificielle et fausses informations sont autant de sujets évoqués dans cette infolettre du CLEMI. « La révolution numérique est aussi
Une consultation nationale sur les programmes d’éducation aux médias et à l’information du cycle 4 se tient du 9 février au 20 mars 2026. Elle vise à recueillir les avis
Le Centre pour l’éducation aux médias et à l’information (CLEMI) propose depuis février 2026 une nouvelle version de son jeu pédagogique « Classe Investigation », destinée aux professeurs d’anglais. Ce dispositif
En 2026, la Semaine d’éducation et d’actions contre le racisme et l’antisémitisme se déroule du 21 au 28 mars. La date du 21 mars a été proclamée Journée internationale pour l’élimination de
« Vous venez de lire quelque chose qui vous fâche sur WhatsApp. Comment réagissez-vous ? Classer les propositions de la réaction qui empirera la situation à celle qui l’apaisera. »
