Donner la parole au travail dans les écoles : les controverses professionnelles du Café Pédagogique

Depuis deux ans, chaque mercredi, cette chronique du Café pédagogique propose d’explorer une controverse professionnelle vécue par les enseignant·es, les AESH et, plus largement, les acteurs et actrices de l’école.

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Faut-il que tous les enseignant·es surveillent les récréations ?

Dans les écoles élémentaires, la surveillance des récréations aussi cache des conceptions très différentes du métier. Certaines équipes choisissent que tous les enseignant·es soient présents dans la cour à chaque

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Le travail invisible des adaptations pédagogiques

Dans les classes ordinaires, l’adaptation du travail aux besoins des élèves est devenue une part importante du métier des enseignant·es. Consignes reformulées, supports modifiés, temps supplémentaires, aménagements implicites ou explicites…

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Elles jouent la carte de la Fraternité dans leur école

À l’école du Biollay de Chambéry (73), Lolita Emptaz et Madison De Cicco ont transformé une action pédagogique en véritable aventure collective, mêlant poésie, engagement citoyen et ouverture sur le

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Apprendre à penser les maths : le pari réussi de Problèm@ction

Comment améliorer la résolution de problème chez les élèves ? Le récent outil Problèm@ction ouvre des possibles en répondant aux besoins concrets du terrain. Stéphane Verdier, conseiller pédagogique dans l’académie

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Donner les devoirs : rituel du soir ou levier du matin ?

Au-delà du débat concernant la pertinence des devoirs à la maison, force est de constater qu’au primaire, ils font partie des routines de la classe. Mais des controverses peuvent exister

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“Les tests, c’est le cadre de mon travail” : une controverse ordinaire en RASED

Nos recherches ne donnent que rarement la parole à des enseignant·es du RASED, encore moins à des psychologues scolaires. Pourtant, comme dans tous les métiers, si certaines décisions relèvent de

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Direction d’école : « À un moment donné, il faut trancher »

Dans le fonctionnement quotidien d’une école, certaines décisions semblent aller de soi. D’autres, en revanche, donnent lieu à des arbitrages permanents, souvent invisibles, qui structurent pourtant en profondeur la vie

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Cycle 3 : écrire ou non la consigne au tableau

Depuis plusieurs années, Frédéric Grimaud cumule des centaines d’heures d’entretiens avec des professeur.es des écoles. Iels parlent de leur métier, de leurs gestes du quotidien, de leur organisation du travail

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Féliciter un élève devant toute la classe ou pas ?

Lors du visionnage de séquences de classe en CE2, deux enseignantes engagent une discussion sur un geste professionnel anodin de prime abord mais qui soulève une controverse liée au sens

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