Dans le métier enseignant, bien que la préparation de classe occupe une place centrale, elle reste largement invisibilisée, comme par ailleurs l’ensemble des activités « hors la classe » des
Le travail des enseignant·es remplaçant·es est souvent résumé à une question de continuité dans le quotidien des classes, qui donne lieu à de nombreux arbitrages, rarement discutés collectivement. Hélène et
Nos recherches ne donnent que rarement la parole à des enseignant·es du RASED, encore moins à des psychologues scolaires. Pourtant, comme dans tous les métiers, si certaines décisions relèvent de
Dans le fonctionnement quotidien d’une école, certaines décisions semblent aller de soi. D’autres, en revanche, donnent lieu à des arbitrages permanents, souvent invisibles, qui structurent pourtant en profondeur la vie
Caroline et Emmanuelle sont toutes deux enseignantes en école élémentaire et elles échangent sur les temps interstitiels du métier, comme par exemple la surveillance de récréation. Sur la vidéo d’Emmanuelle,
Nadia et Élodie, toutes deux AESH en école élémentaire, échangent autour d’une prescription qui semble avérée concernant le fait de parler aux parents. Toutes les deux n’ont pas la même
Marianne et Giulia sont toutes deux enseignantes en grande section de maternelle. Elles échangent sur la manière de faire préparer le matériel par les élèves et de le ranger entre
Depuis plusieurs années, Frédéric Grimaud cumule des centaines d’heures d’entretiens avec des professeur.es des écoles. Iels parlent de leur métier, de leurs gestes du quotidien, de leur organisation du travail
Mardi 16 décembre, à l’appel de l’intersyndicale partout en France, les AESH se sont mobilisé.es pour défendre leur métier, leurs conditions de travail et réclamer leur intégration dans la fonction
Lors du visionnage de séquences de classe en CE2, deux enseignantes engagent une discussion sur un geste professionnel anodin de prime abord mais qui soulève une controverse liée au sens
