Les jeunes ne lisent plus ! se lamente la rumeur, encore plus après PISA 2025. « Au début de chaque vacances, on va donner des listes de lectures recommandées », répond le
« Indiquez le mode et le temps de ces verbes », « Quelle est la classe grammaticale du mot souligné ? », « Quelle est sa fonction grammaticale ? » Les questions posées en français au
Comment accompagner les élèves qui rencontrent des difficultés de compréhension des textes ? Professeure au collège Albert Mercoyrol à Cruas, Isabelle Lambert déploie un rituel de 10 minutes pour les inviter
L’Intelligence Artificielle bouleverse les modalités d’appropriation des savoirs jusqu’à potentiellement penser et écrire à la place de nos élèves Comment peut-on être persan ? interrogeait ironiquement Montesquieu en 1721. Comment peut-on encore
Comment se confronter à l’IA par une pédagogie de la créativité et de la réflexivité ? Professeur de lettres dans l’académie de Strasbourg, Nicolas Bannier expose en ligne une passionnante
Écri’20 est un dispositif dont le but est de mettre en valeur la créativité des acteurs et actrices de l’éducation. Héléna Demirdjian, professeure de lettres responsable, en éclaire ainsi le
Peut-on étudier dès le collège une œuvre qui figure au programme de l’agrégation ou de l’Ecole Normale Supérieure ? Professeure de français au collège Les Frontailles à Saint-Pierre d’Albigny, Stéphanie Lokoli
Bogota, Montréal, Saint-Domingue, Chicago, La Havane … : c’est le voyage auquel nous invitent les élèves du réseau AEFE (Agence pour l’enseignement français à l’étranger) à travers de jolis vidéopoèmes réalisés
Sur la Page des Lettres de l’académie de Versailles, Cécile Le Chevalier présente une double expérience, instructive, d’écriture avec l’IA en classe. Le travail, mené en 2de, invite l’élève à
Peut-on faire de l’IA un assistant pédagogique pour développer les compétences d’écriture des élèves ? Au collège du Renon à Vonnas dans l’Ain, Thibaud Hayette a tenté l’expérience en 3e. Après
